主题活动式教学具有如下特点：主题活动式教学的核心是师生的活动，由活动的目标、方式和内容组成；“活动”是载体，出发点为学生的主体性，因此主题活动式教学具有如下特点：1．主题活动具有实践性。信息技术课程标准中强调课程的理念之一就是“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践”，即强调学生的亲身经历和解决问题能力的培养。“主题活动式教学”以电脑作品制作活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各个环节中去，在一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受创作过程，发展实践能力和创新精神。2．作品性。通常主题创造教学要求学生在一节课或多节课要完成一件作品，即课前教师提出的表象目标。表象目标是课堂教学本质目标的外在表现形式，通过表象目标的完成过程实现课堂教学的“本质目标”。如《图文并茂——景点宣传页的设计》一课的表象目标是完成景点宣传页的设计，但其本质目标是让学生掌握在word文档中如何插入图片、文本框、自选图形和制作艺术字，设计版面，达成对知识的掌握和应用。3．综合性。“主题活动式学习”以学生原来的知识经验、现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，体现对知识的综合运用，而非仅在本学科知识的逻辑序列中构建课程，做到学科的相互渗透，因此课堂结构比较丰富。4．自主性。“主题活动式教学”充分尊重学生兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择制作活动的主题、内容，自己决定作品呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。如在《图文并茂——景点宣传页的设计》这一课中学生可以选择学校周边的任意一个景点作为主题，在老师的指导下，学生决定宣传页的呈现形式。
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