课
题
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：《探密青铜古趣》 授课人：傅婉君班级：四年(1）班教学目标：1.引导学生欣赏古代青铜器代
表
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作品，使学生初步了解中国古代青铜艺术的发展史及其特色。2。分析青铜器中的器型、纹饰等艺术特色。3。激发学生的民族自豪感,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重点:了解青铜器中的器型、纹饰等艺术特色。教学难点：创作青铜器上纹样。教学过程：1．青铜器文化背景的叙述中导入学习(四羊方尊）师1:今天老师给你们带来了一件宝物.它穿越了4000多年的时空隧道,它是中国古文明的缩影与再现，它以其深刻的内涵、独特的器形、精美的纹饰向人们揭示了那个时期的辉煌。师2:你们猜猜看老师的这件宝物是什么？（出示课件，选用青铜器代表“四羊方尊”，课件分3步展示：1、轮廓线;2、局部雕刻的纹理,青铜器最显著的特点就是满是繁复的图案，变异的兽类；3、局部的结构，一个羊头。PS：每一步出现的时候都让学生猜一猜，这是一个什么东西?猜的过程好玩，根据学生的想法进行有趣的生发，三步一猜，再把青铜器整个展现出来.）师3：这就是青铜器，它的名字叫做“四羊方尊"。师4：你们看到这个“四羊方尊”有什么样感受？用一个词语来形容它.生1:很古老！生2：上面的图样很复杂!生3：非常神秘!生4：很精美……（叫2—3个学生）板书:古老、神秘、精美引题板书《青铜器》2.介绍青铜器的基本
内容
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。3.学生直觉欣赏青铜器,交流视觉感受。(爵、春秋莲鹤方壶）师1：这样伟大的青铜器皿在中国古代有很多，我们来看.（这个是最后展示后母戊大方鼎）你们看，这个青铜器叫“后母戊大方鼎”，这可是我们的镇国之宝啊！介绍后母戊大方鼎的结构。师2：很好,你们都说出了自己最直观的感受。今天老师还带来了一个非常特别的青铜器，它身上
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了一次重大的历史事件，它的纹饰也有很大的研究价值.到底是什么呢?我们来仔细看一看.（出示课件：播放视频,先看整体，再推进，镜头在寻找，有的地方是纹理，有的地方时轮廓线,有的地方时局部的结构。）师3：这就是利簋。4。探究感受考古讨论，小组探究。师1：看着这个精美而神秘的利簋，老师心中也生出了很多疑问。这个利簋是用来干什么的呢？为什么古人要在青铜器上雕刻纹样呢？它有什么寓意吗？你们是不是也有这样的疑问？师2：带着这些问题，我们分小组进行一场考古研究。第一组是历史文化研究小组.。.纹样美感欣赏小组。.。纹样内涵探索小组.。。器形面貌鉴赏小组。下面给你们三分钟，请根据老师发放给你们的问题来进行考古讨论，等会儿我请组长来汇报你们组的研究成果。比一比，哪个小组的考古最有科学价值。各组的汇报可以自由(1）有关历史文化研究小组:这个器皿是拿来做什么的？你认为什么身份的人在使用它?PS：学生在说与汇报的过程中把这些知识送达,允许学生合理的猜测，教师充分的知识储备，形成一个开放式的对话。（2）纹样内涵探索小组:1。猜猜上面的纹样叫什么纹样？请选择。（兽面纹、凤鸟纹、云纹）2.你在纹样中找到了哪几种动物形象在里面？为什么要融入这么多的动物形象？（鼓励大胆猜测，最后老师在课件中给出自己找出的动物图片.）（3）纹样美感欣赏小组：看似复杂的纹样，是由哪个简单的符号组成的?你发现了符号有怎样的组合规律？课件展示变形过程，边展示边讲解。重复、对称、拉长、重叠、不断复制，总之是通过变形和组合两个过程来实现的.小结板书：组合、变形（4）器形面貌鉴赏小组：你发现利簋的器形有什么特点?带给你怎样的美感？圆形两耳方座，上圆下方。5。发散 展示凤鸟纹和夔龙纹它们都是古人通过想象创造出的纹样，它们身上别有一番古拙的意味。6．教师示范，讲解.7。布置作业。要求：在利簋上创造纹样。8．评价展示9．拓展，观赏青铜器图片。10．小结我们的青铜器，它已经有了3000多年的历史，今天我们回眸这3000多年的历史,就是沐浴先人的智慧,激扬我们对中华民族传统文化的热爱,并发扬光大。最后,让我们欣赏青铜器图片，再一次回到那个遥远的伟大时代,感受经典与美妙，来结束我们的欣赏与学习吧！
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