中班活动－谁和谁好XX
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中班活动:谁和谁好设计思路中班学期的孩子，他们的自我意识正逐步增强，交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节，孩子们发现谁今天没有来？为什么没有来？我们为何会这么关心他？谁和谁是好朋友？此时此刻，我们将孩子引进亲切温馨的氛围，感受没有朋友是那么的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么的重要。在主
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活动幼儿园里朋友多开展的如火如荼之时，孩子们又生存了另一感兴趣的话题，他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系，而且事物之间的关系又是那么的神秘与有趣，于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中，让其在这师生互动生生互动中，体验着大千世界万事万物之间的依存关系，又分享着自己和他人的快乐。活动目标通过配对游戏，理解各事物之间相互依存的关系。初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验师生共处的快乐。重点：理解各事物之间相互依存的关系。难点：学习仿编诗歌。活动准备图片投影仪音乐磁带实物：（碗和筷子杯子和盖子衣服和裤子铅笔和橡皮粉笔和黑板擦等）配对卡片（数量与幼儿人数相等）活动过程一游戏：大树和小鸟师给幼儿观看一副大树和小鸟的图（投影仪），让幼儿感知小鸟和大树亲密的场面。师扮演大树，幼儿扮演小鸟，引导幼儿在大树周围做各种动作。（如亲亲大树摸摸大树在大树旁跳舞为大树捉虫等。）师：大树和小鸟在一起真开心，它们是一对好朋友，你们知道还有谁和谁也是好朋友？（让幼儿回忆并对周围事物观察，相互讨论。）二操作：配配说说要求：运用实物或图片进行谁和谁好的配对游戏，并说说为什么它们是一对好朋友？（其中可能出现同种物品有多种配对的方法，鼓励幼儿多尝试多表述。）幼儿自由选择卡片进行配对游戏，师关注巡视。三互动：学念儿歌让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。师边操作图片并完整朗诵诗歌。（借助投影仪）你和谁好？为什么？（补充诗歌最后一小节）给儿歌取名字。四延伸：仿编诗歌师让幼儿讨论：还有谁和谁也是好朋友？请大家用一句好听的话告诉大家。幼儿自由仿编，鼓励孩子回家后找一找，说一说还有谁和谁好？将配对卡片投入区域活动，供幼儿实践操作进一步感知。活动反思本节活动以情感为主线，活动内容采用层层递进，先以游戏形式导入——亲手操作——师生学习儿歌——仿编诗歌，情感的拓展，经验的提升，紧紧抓住中班幼儿的年龄特点，改变了以往传统的说教，巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现，将活动的目标融入于心，这种师生互动生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑，在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。当然在活动设计上我也考虑过是否在最后环节需要安排一个集体交流的时间，从今天孩子们的表现看完全可以下定论，觉得可以将此最后交流的空间留于后面做为延伸活动，不必要在一个活动中完成，另外我在反思是否将此类儿歌教学往生活及运动课程上靠，创设一些生活环境，如知道小手与肥皂是朋友，洗前抹一点，小手香喷喷，另外在运动课程中也让孩子们领悟，小手拍一拍，皮球跳得高……，在不知不觉中，不仅孩子们仿编儿歌的能力在增强，另外更加注重了各课程之间的平衡与整合，效果当然是功不可没的，不知你有否此共鸣？附儿歌：谁和谁好谁和谁好？小脚和鞋子好，天天在一起，不吵也不闹。谁和谁好？牙膏和牙刷好，早晚亲一亲，牙齿白又白。谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起做游戏。XX课件
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