小数加减法的简算型:新授课教学要求:1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、提高学生的审
题
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能力。3、培养学生良好的习惯。教学重点:判断小数加减法是否可以简算。教学难点:正确的进行简算。教学过程:一、复习检查1、口算:(投影片或口卡)0.350.50.26-0.160.250.175-226.88.5-53.6-1.62.1-2.46.7-2.34.8-2.87.1-42、用简便
方法
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计算下列各题,并说根据什么?482552175120-75-25430-121-11648985-(1564) 3、引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。二、授新课1、创设情景:你都知道了哪些信息? 班里这四名男生的50米跑成绩最好,他们参加4×50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?2、小组合作完成(1)根据题目确定解答方法(2)写出解答过程,并说说理由3、汇报:(1)8.428.468.548.5425.42(秒)(2)8.428.468.54(8.428.58)(8.468.54)(秒)4、比较:你喜欢哪种方法,为什么?怎么算比较简便?根据什么?5、小结:整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质,对于小数加、减法同样适用。三、复习巩固1、练一练14.85.645.22-7.09-20.6-2⑴要求:独立完成,组内交流思路.⑵指名汇报2、用简便方法计算下面各题1.22.51.80.51.51.50.55.2630.250.150.750.8527.85-(7.853.4)要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验、方法。总结:今天我们学习了什么知识?板书设计简算28.468.5428.468.548.548.58=(8.428.58)(8.468.54)=25.42(秒)=34(秒)课后小结: