信息技术的提升是当前教育信息化发展的必然趋势，各级各类教育掀起了教育信息化的热潮，幼儿教育也不例外。幼儿教师除了要掌握现代教育理念，信息技术能力也成为了专业素养的重要组成部分。那么幼儿教师应具备哪些信息技术呢？一、视听技术与传统教学手段相比，视听技术辅助教学有明显的优势性。视听技术是把语音、图像、视听都集成在一起的信息技术。在幼儿教育中最常用的是动画视频、语音故事、音乐。在幼儿欣赏故事和音乐的同时，也可以很方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起，有了直观的图像引导，幼儿可以自由地发挥自己的想象，感受视听技术带来的魅力。幼儿教师在选择视听技术时要根据幼儿的身心发展特点来充分发挥教育技术的作用。例如，小班幼儿的年龄偏小，注意力集中时间短。在开展游戏活动时，就可以巧妙利用视听的技术来吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。在开展《车子作用大》时，运用动画视频《各种各样的车子》给幼儿观看，既集中了幼儿的注意力，也将最主要的活动内容让幼儿充分感受并吸收，真正发挥视听技术的教育作用。幼儿教师要根据游戏活动的类型来选择视听技术。中班主题活动《我从哪里来》，是一个比较抽象的健康与科学整合课程，我在开展活动时选择视听技术，让幼儿在观看中充分感知人类生命诞生的整个过程，将胎儿在母亲子宫内的彩色透视的整个生长过程播放给幼儿观看，充分感受生命的奇妙，再结合幼儿对周围孕妈的了解展开活动，将活动重点和难点层层突破，激发幼儿对生命由来的兴趣，了解了人类生命诞生的过程，对母亲产生了敬爱之情，从而更加呵护、关心母亲。二、计算机技术计算机技术，为幼儿教师的教学手段和方法提供了学习的平台，使得教学活动进入新的境界。在幼儿教育的过程中引进计算机技术能减轻教师的教学负担，还能为幼儿营造良好的、轻松的、有趣的生活学习环境。那么幼儿教师如何有效地把计算机技术整合于我们的工作中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多样化。计算机技术能有效地辅助教学活动突破重难点，解决传统的教学传统手段。小班主题活动《昆虫朋友比多少》，活动重难点是观察比较昆虫的数量，会用目测、点数，一一对应多种方法比较两组物体的数量，并能按要求完成操作卡。利用计算机将孩子们喜欢的昆虫直接画于计算机的白板上，首先运用目测的方法说出数量，再让幼儿尝试运用点数的方法，检验自己目测的数量是否正确，正好激发了幼儿参与活动的兴趣，又将活动的重难点巧妙也突破了。计算机技术，可以减轻幼儿教师制作教具的负担，可利用计算机下载、制作课件、和资源共享。在开展中班科学活动《毛毛虫与蝴蝶》时，为了让幼儿更加直观地观察到毛毛虫变蝴蝶的整个过程，我将毛毛虫变成蝴蝶的整个视频下载在计算机上，供幼儿观看后再进行交流讨论，更容易激发幼儿的观察探索的欲望，并可以将资料共享给同年级组的老师，省去了老师们费尽心思制作教具的精力，更新了传统的教育方式。三、多媒体技术多媒体技术是利用电脑、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其融合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。多媒体技术能帮助幼儿教师丰富教学手段，给游戏活动充满信息量，更加生动、有趣。在开展小班语言活动《两只小小鸟》，运用多媒体技术将儿歌制作成动画演示，让幼儿从动画中感受儿歌的幽默、风趣，并能简单理解儿歌的内容，辅助活动突破传统的教学手段，并节省了幼儿教师制作教具的时间，让整个活动气氛变得轻松、有趣，真正实现了“在游戏中玩、在玩中学”的教育价值。四、网络技术网络技术是幼儿教师工作中最常见的。幼儿教育需要教师、家长共同来完成，然而家园共育的工作需要网络技术来开展互动，通过创建班级群来实现“幼儿同一家庭”的合作交流平台，结合家长会、家访等传统家园合作的模式，共同促进幼儿健康快乐成长。网络技术可以通过“共享”功能上传或下载有价值的资源、信息等。家长可根据教师与家长、家长与家长之间的交流讨论的结果选择适合自己孩子成长的育儿方式，从而充分达到了网络技术发挥的教育作用。例如，在开展新学期家长交流会时，运用网络技术开直播，让不能如期参加会议的家长，特别是留守儿童的家长也能知晓会议内容，并能进行交流，吸收专业的育儿知识，达到家园共育的目的，形成教师、家长、幼儿共同成长的模式。在疫情防控期间，幼儿园开展线上推送“亲子游戏活动”，老师们通过视听技术将推送的居家亲子游戏先录制下来，通过网络技术将推送的视频或者音频分享在班级群或者班级互动平台，让家长和幼儿在家也能感受到老师们的用心准备和温情陪伴，既丰富了幼儿的居家生活，也拉近了幼儿与家长之间的亲子交流，同时教师与家长建立了良好的互助关系，为幼儿的成长营造了良好的环境。总而言之，在幼儿教育工作中掌握常用的视听技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术，能提升自身的专业素养以及促进教师专业化成长，真正发挥信息技术在幼儿教育中的作用。
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