大班科学活动：纸的力量大（一研）活动目标：1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。活动准备：1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、
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表、铅笔等人手一份。活动过程：一、探索报纸的弹力1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”教师操作验证。2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？”3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系1、请个别幼儿演示。2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。三、探索不同种类纸的弹力大小1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在
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上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。（3）交流自己的猜测2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录教师总结五、结束活动活动反思：（一研）在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。大班科学活动：纸的力量大（二研）活动目标：1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。活动准备：1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。2、大记录纸一张活动过程：一、探索报纸的弹力1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作要求，幼儿自己进行探索。2、幼儿讲述操作结果和发现“你发现了什么？”3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？”二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系“那你多折后和少折后又发现了什么？”讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？幼儿回答，教师进行小结。三、探索不同种类纸的弹力大小1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。（3）交流自己的猜测2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录教师总结五、结束活动活动反思：（二研）在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的兴趣较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清要求，有些混淆。如果把这两个知识点分成两部分操作，效果也许会更好。大班科学活动：纸的力量大（三研）活动目标：1、2、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。3、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。4、5、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。活动准备：1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。2、大记录表一张活动过程：一、探索报纸的弹力1、导入，引起幼儿兴趣。教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜测雪花片会怎样？2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会怎样呢？教师交代要求，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。2、请个别幼儿回答，教师小结。三、探索不同种类纸的弹力大小。1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。4、教师交代要求，幼儿进行操作、验证，并记录。5、幼儿交流验证结果。教师小结。三、结束活动今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。活动反思：（三研）在这一次活动中，我让幼儿分步探索，从易到难，慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。幼儿活动的积极性较高，都能主动积极的去探索。只是，我在记录汇总时，记录的是幼儿的举手人数，这样就形成了一个问题，看不清谁是第一谁是第二。不能很好的分出哪中纸的弹力大，哪中纸的弹力小。如果用1、2、3来表示，效果就会更好，结果也就更明确。
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