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-教师招聘《小学教育心理学》通关试
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每日练(2020年04月04日-8340)PAGE1/NUMPAGES1教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年04月04日-8340)1:问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。单项选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径2:桑代克认为学习的进程是一种( )过程。单项选择题A、迅速的B、有目的的C、盲目的D、进步的3:随着任务难度的增加,动机最佳水平怎么变化的?( )单项选择题A、上升B、下降C、先降后升D、先升后降4:后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫( )。单项选择题A、前摄抑制B、后摄抑制C、侧抑制D、系列位置5:由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是( )。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响6:美国的韦克斯勒智力量表包括( )。多项选择题A、智高测评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS)7:从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是( )单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔8:根据迁移的性质分类,迁移有( )单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、垂直迁移9:布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是( )。单项选择题A、应用B、
分析
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C、评价D、综合10:自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。( )判断题对错11:教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。( )判断题对错12:奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论,对遗忘的原因提出的独特解释是( )。单项选择题A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说13:在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为收到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为( )。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化14:成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机( )。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关15:形式训练说的代表人物是( )。单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔16:根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为( )单项选择题A、高尚动机与低级动机B、工作动机与提高动机C、社会动机与个人动机D、交往动机与荣誉动机17:知道“三角形的内角和等于180O”,属于( )单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识18:加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。单项选择题A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣19:发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。( )判断题对错20:感觉记忆的主要编码形式是( )单项选择题A、图像记忆B、听觉编码C、语义编码D、情境编码21:按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可分。单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、一般迁移与具体迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与定向迁移22:观察法的记录方式不包括( )。单项选择题A、项目检核表B、双向表C、评定量表 D、轶事记录23:教师在
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是( )。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律24:根据皮亚杰的观点,守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?( )单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段25:教科书中的
练习题
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多属于( )的问题。单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构26:一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评定属于( )。单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定27:先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫( )。单项选择题A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点28:学生通过查阅文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于( )单项选择题A、授受学习B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习29:行为改变的基本方法有( )。多项选择题A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法E、暂时隔离法30:知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。判断题对错查看答案1:答案C解析由问题的定义可知C项正确。2:答案C解析桑代克认为学习的进程是渐进的、盲目的、尝试与错误的。3:答案B解析4:答案B解析后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫做后摄抑制。5:答案A解析6:答案B,C,D解析1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表,包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。7:答案D解析识记性试题。戴尔(1946)从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形。(本解析由张恩凯提供)8:答案C解析9:答案C解析10:答案正确解析自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善,强调当事人的个人责任感。11:答案错误解析教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等,这是教师心理研究的主要内容。12:答案C解析13:答案C解析14:答案B解析成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。力求成功者的成就动机相对比较低。15:答案A解析形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(Wolff,C.von1679年—1754年),理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来,因此被称为形式训练说。16:答案A解析根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的,学习动机只来源于自己眼前的利益。(本解析由张恩凯提供)17:答案B解析陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。18:答案A解析美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为五种类型。19:答案错误解析发展到他律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。20:答案A解析21:答案A解析本题考察第五章学习迁移的分类,按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可分水平迁移与垂直迁移。22:答案B解析观察法的记录方式一般包括三种:项目检核表、评定量表、轶事记录。23:答案B解析教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,主要突出与黑板颜色的差异,方便学生识别,因此所依据的感知规律是差异律。24:答案C解析具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念,因而能够进行逻辑推理,这个阶段的标志是守恒观念的形成。25:答案C解析略。26:答案A解析27:答案A解析28:答案B解析29:答案A,B,C,D,E解析行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。30:答案正确解析