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三年级音乐上册教学反思第七课《钟声》教后记

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三年级音乐上册教学反思第七课《钟声》教后记三年级音乐上册教学反思——第七课(钟声)教后记本课以“钟声〞为主题,以“感受和表现不同风格的钟声音乐〞为贯穿教学的链子和线索,围绕“音乐审美〞这个核心,有序地整合教学内容,层层深刻展开教学。在教学内容上选取了一组表现钟声的乐曲和歌曲。(维也纳的音乐钟)是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲(哈里·亚诺什)中的一段,乐曲夸张而富于童话色彩,乐曲中生动地模拟了王宫里音乐钟的音响。歌曲(钟声叮叮当)是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲,八六拍,歌词中只出现了“叮、当〞两字,模拟了悠扬的钟声,合唱声部运用了同音的...

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三年级音乐 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 教学反思——第七课(钟声)教后记本课以“钟声〞为主题,以“感受和 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现不同风格的钟声音乐〞为贯穿教学的链子和线索,围绕“音乐审美〞这个核心,有序地整合教学内容,层层深刻展开教学。在教学内容上选取了一组表现钟声的乐曲和歌曲。(维也纳的音乐钟)是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲(哈里·亚诺什)中的一段,乐曲夸张而富于童话色彩,乐曲中生动地模拟了王宫里音乐钟的音响。歌曲(钟声叮叮当)是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲,八六拍,歌词中只出现了“叮、当〞两字,模拟了悠扬的钟声,合唱声部运用了同音的支声作为衬托,犹如一曲美妙动听的“钟声交响曲〞在空中回荡,在耳边久久回响。在教学策略的选择上主要采纳参与——体验、情境——陶冶的感情教学模式,让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道,使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情,开展学生的想象力、制造力和音乐综合表现力。其次,教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度,使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、漂亮,让音乐真正走进孩子的心灵。再者,本课教学设计突出音乐文化这条主线,在围绕着“钟声〞展开音乐学习的过程中,渗透欧洲的教堂文化,拓宽学生的音乐文化视野。(漂亮的黄昏)是一首四三拍的二声部轮唱曲,歌曲优美动听,非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。一开始,我播放多媒体课件,让学生去观赏漂亮的黄昏景色,学生非常投入,而且被漂亮的景色深深吸引,他们有的说:“黄昏真美啊〞有的说:“黄昏的颜色五彩缤纷〞还有的说:“黄昏像大地铺上一层金子〞“黄昏的颜色还有变化〞。应该说这时是感情很好的激发点。可是我没有抓住这个时机,而是马上进行下一个环节,按节奏读歌词,我自己范读又很不在状态,导致学生读的也很不在状态,以致影响了整堂课学生歌声的操纵,一节课上,学生的歌声都不够美,感情的处理都不到位,优美的意境没有形成,这是本节课的一大败笔。在演唱第—乐句时,第—次演唱学生唱得还不错,可当我请一位学生来演唱师,该学生在3-1之间唱成滑音变成321,我见状又急忙去改正他的歌声,而改正又不到位,以致这位错的同学反而成了全班同学的示范,让全班同学都犯了这个错。其实,当发觉这个同学不对时,我应请其他同学援助他,让别人正确的歌声成全班同学的示范,让生与生之间有个比照,这样对后面的歌声就会有援助。在歌声的引导方面,我觉得学生掌握得还是不错,根本上能掌握二声部的演唱,但存在2个问题,一是学生的歌声操纵得还不够,还不美,其它对三拍子的感觉也把握不够。造成以上原因主要是我引导得还不到位,如三拍子感觉,我没在任何环节得以落实,而是草草带过,对学生声音的操纵,我也没有一个明确的要求。其它,1--1--1--1--1--1--学生低声部掌握得还不好,这里我应提示学生在唱的时候注意这种韵律,其它在二声部合唱时我应让学生唱这个旋律,我来唱高声部,从而让学生更好去掌握这一旋律。
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