教师课堂专项评价方案,记录,总结

教师教学课堂质量评价方案东河中学教师教学课堂质量评价细则课堂教学质量评价是科学评价教师课堂教学质量的主要手段，也是激励和引导教师改进教学方法、提高业务水平，确保教学质量的有效措施。为使课堂教学评价工作进一步 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 化，增强评价的客观性、科学性和可操作性，特制定本细则。一、课堂教学质量评价的目的1、帮助任课教师正确认识自己的课堂教学能力和教学水平，以充分发挥自身的优势，不断改进教学内容和教学方法，为进一步提高授课质量提供比较准确的信息。2、为提高课堂教学质量提供客观的依据。3、课堂教学质量评价旨在提高教学质量，为教师教学津贴分配、评优、职称聘任等提供客观依据，能够更好地实现优劳优酬，进一步利用经济和行政手段激励和督促教师加大教学投入，提高自身教学水平。二、课堂教学质量评价的原则1、全面评价原则每位教师每学期开设的所有课程均需进行评价2、坚持客观、公正、公平的原则严格操作程序，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性。3、科学性、导向性、可测量性原则评价指标体系及评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 即要科学严谨、导向明确，又要简便可行、便于操作。三、课堂教学质量评价的组织1、课堂教学质量评价实行学校评价、学生评价相结合的管理制度。2、成立“课堂教学质量评价领导小组”（简称评价小组）。评价小组一般由3-5人以上组成，校长担任评价小组组长，成员由业务主任、科研主任、学年组长组成。评价小组全面负责课堂教学质量评价工作的组织实施，主要任务包括：组织听课及课后评议；根据课堂教学质量评价指标体系组织学生调查；处理评价数据；向被评教师反馈评价结果；保存被评教师的评估结果。3、做好课程评价的宣传教育工作。在开展评价工作时，要向师生讲明评价的目的、意义；教育学生严肃认真、公正、客观地评价课程质量。四、课堂教学质量评价办法（一）评价的课程范围。1、学期内所有教师所教学科。2、任课教师所讲授的每门课程都必须参加评价，不参加评价的课程，其课时数不记入总工作量，不得参与教学津贴的分配。3、在不同年级任课的教师，任选一科参加评价。（二）学生评价办法1、学生评价以教学班为单位，参加评价的学生数以现场抽查学生数为准。2、学生评价分数占教师课堂教学质量评价总分的15%。（三）评价时间原则上实行学期评价制度，评价时间一般安排在4月末和11月末，可根据实际情况安排。五、评价结果统计及等级评定教师等级评定。在课程评价的基础上，对授课教师进行定性评价，评价分优秀、良好、及格、不及格四个等级。优秀等级不超过参评教师总数的10%。教师排名依据所讲授课程的评价成绩。六、课堂教学质量评价结果的运用（一）教师课堂质量评价结果纳入教师业务档案。（二）课程评定等级与教学津贴分配挂钩。（三）学期内评价等级为不及格的课程或教师，可根据实际情况限期改进提高。（四）课堂教学评价结果反馈给每位参评教师。东河中学教师课堂专项评价检查记录东河中学教师课堂专项评价检查记录姓名时间年级学科教案书写得分（5分）专项评价总得分（40分）课堂教学得分（30分）学生评价得分（5分）评价结果姓名时间年级学科教案书写得分（5分）专项评价总得分（40分）课堂教学得分（30分）学生评价得分（5分）评价结果姓名时间年级学科教案书写得分（5分）专项评价总得分（40分）课堂教学得分（30分）学生评价得分（5分）评价结果（注：评价结果36-40优秀；30-35良好；25-29及格；24以下不及格）东河中学教师教学课堂质量评价单姓名年级时间学科评价要素评价要求评价标准（40分）教师得分教案书写要体现“三维教学目标”；教法选择得当；教学环节 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 合理；教学思路清晰；突出重、难点；师生活动设计体现现代教育思想；板书设计巧妙，有艺术性；教案书写遵循常规但不拘泥，根据个人诧异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。5分起始教学组织导入具有亲和力，能在短时间内缩短师生间的距离1分知识导入自然简洁，紧扣教学主题2分教学流程中教学基本状态1、体现新理念15分2、体现三维目标3、体现学科教学特点4、重难点突出，准确5、语言精炼、诙谐，由感染力，启发讲解适度6、知识容量达到教学要求7、教学方法灵活、合理、实用8、知识拓展适度、符合新课标要求9、教学亲和力强，与学生情感交流流畅10、创设教学情境切合实际，不流于形式教学基本功1、普通话标准，语言精炼5分2、板书规范，设计合理，具有启发性3、教学手段先进，教学技术娴熟4、教态大方，和蔼可亲教学效果1、课堂气氛活跃，学生学习积极主动4分2、夯实基础，学生回答问题正确率高结束教学个案结尾归纳小结、点题作业等设计科学合理2分求知悬念结尾本节结尾与下节课相呼应1分学生评价学生根据教师的授课热情，课堂吸引力及自我接收情况作出评价。5分注：课堂教学中，学生预设外生成知识多，可考虑酌情加分。        东河中学东河中学课堂教学过关活动总结一、准备充分在开学初，我校经过研究确定了在本学期的十一月下旬到12月上旬进行教师课堂教学过关活动。并在各种会议上对教师进行宣传和鼓励，教师为了参加这次活动，从开学就进行了心理准备和业务上的准备。致使我们这次赛课无论从备课上、讲课上，还是教学手段的应用上都比以前有了很大的飞跃。在11月21日—25日进行了本学期课堂过关活动。二、参加人员全我校各学年、各学科教师，在这次过关活动中，都积极踊跃地参加了，像年龄大的老教师李传秀老师，张俊华老师等。刚刚大学毕业参加工作的杨洋、李枢老师等。不只是主科教师参加了过关讲课，像体育教师王云鹤老师、计算机教师杨凤军老师也积极参加。各学年，各学科教师都在 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的时间内参加了本次活动。这也是我校教学的一次比较成功的课堂教学过关活动。三、取得成绩显著1、本次活动在教案书写上，体现了三维教学目标，教学环节设计比较合理，突出了重难点。师生活动设计体现了现代教育思想。在这方面表现突出的如：沈树玉、吴宏、刘艳红、等教师。2、所有过关的教师都改变了以往的一支粉笔，一张嘴就讲课的教学模式。都积极地运用先进教学手段。在对多媒体的运用上，所有过关的教师都能熟练运用多媒体课件。体现了老师不断学习，终身学习的思想。课件制作优秀的教师有：吴宏、秦德刚、郑洪涛等教师。3、在教学过程中，多数教师都能注意培养学生的主体性作用。在课堂上避免了教师满堂灌的教学模式，也体现了我校十一五科研成果。四、存在不足：1、个别教师课件制作不实用，只是为了用多媒体而用课件，失去了它的实用价值。如：王晓雷等教师。2、有的教师教学语言不精练，课堂气氛不活跃。如：张俊华、杨凤军、王晓雷、肖阳等教师。3、个别教师还有不注意培养学生主体性的现象。教师一味的讲，而忽视了学生的存在。如：杨凤君、王云鹤等教师。东河中学教导处