幼儿园综合体育活动是促进幼儿全面发展的重要途径，也是幼儿园一日活动的重要组成部分。它具有内容丰富，时间经常，灵活性大等特点，有利于发挥幼儿主动性，积极性，培养幼儿的独立性和创造性。近几年，我园就如何贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标，切实保证幼儿每天有两小时以上的户外体育活动时间，并讲究活动的质量，克服体育活动“放羊式”、走过场的现象，对幼儿园综合体育活动的组织与实施作了一些探索，收到了明显的成效。一、树立儿童体育的新价值观实践证明，教师对幼儿体育活动的价值取向，决定着幼儿体育活动的质量。以往的幼儿体育教学虽然大多采用了幼儿最喜欢的活动形式——体育游戏来达到活动的目的，但很少重视如何运用游戏这种手段使教育要求转化为幼儿自身主动的发展。因此，在开展体育游戏时难免为游戏而游戏，违反教育规律。幼儿在体育活动中往往处于“被动”地位，模仿多，等待多，缺少主动性，创造性。鉴于教师认为儿童体育只是体育锻炼和基本动作的发展，我们组织了专门的教研活动，探讨了儿童体育的综合教育功能，初步确立了新的儿童体育价值观，在活动中真正体现了“注重体育，促进儿童全面和谐发展”。树立在体育活动中促进幼儿身体素质全面提高的观念。体育活动中，克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点，丰富多彩的综合体育活动，全面、综合地提高幼儿的走、跑、跳、跨、平衡等能力。树立在体育活动中促进儿童身心全面发展的观念。幼儿园综合体育活动不仅能促进儿童的生长发育，增强其体质，而且对儿童的心理发展也有一定的影响，因为它能有效地促进儿童认知、情感、意志、个性等心理因素的发展。因此，在组织综合性体育活动时，除了注重儿童身体的锻炼价值外，还应自觉地将体育与其他相关教育因素结合起来，促进儿童身体、智力、道德、美的全面发展。二、因地制宜，统筹安排，建立幼儿园综合体育活动协调组织儿童综合体育活动是集儿童体能训练、艺术体操、队列训练、器械体操、体育游戏、音乐舞蹈为一体的户外综合活动。组织形式包括分散的个人活动、小组活动、全班活动，以及分散活动和集体活动的结合。根据场地、时间、设备和活动内容，练习方法包括游戏法、比赛法、鱼类渗透练习法和循环练习法。在综合性体育活动中，音乐以鲜明的节奏贯穿整个过程，使儿童的身体、智力、道德、审美等方面相互渗透。特别是通过开展综合性体育活动，培养孩子的自信、勇气和果断素质，树立集体意识和公平竞争意识，有助于培养孩子活泼开朗的性格。托班健康活动：小鞋朋友运动会＜大班体育活动＞
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