100以内数比较大小之多些少些
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教学目标：1、会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。2、在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。3、通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的知识。教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数学之间的大小关系。教学难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用正确的语言进行描述。教学过程：一、复习旧知。42 37 19 91 80 9068 78 49 50 88 77二、探究新知。1、师：同学们，今天老师带来了一个故事，你们想不想听故事啊？生：想。师：六一儿童节快要到了，森林学校里要组织六一晚会，小猴、小兔、小猪一听说要举行晚会啊，可高兴了，他们商量着要把晚会的会场布置得漂亮点。最后他们决定做一些五颜六色的球。看，他们把球带来学校了。(课件出示）师：小猴做了红色的球，小兔做了蓝色的球，小猪做了黄色的球。这时，小兔说，小猪你也太懒了，看，蓝球比黄球多，红球比黄球多。师：小朋友们，你们觉得小兔说的对吗？生：对。师：可是啊，小猴子可不高兴了，同学们，你们知道小猴子为什么不高兴吗？生：不知道师：小猴子说：不对不对，你们说都的不对。师：小兔子和小猪不解地问：我们说的怎么不对啊？小猴子想了想说，我说不出来哪儿不对，听说大象爷爷可有智慧了，我们去问一下大象爷爷吧。于是小动物们来到大象爷爷的家，大象爷爷听说了他们的来意后笑了。说：同学们，请你们先观察红球、蓝球和黄球的数量，比一比，三种颜色的球中，谁多谁少？师：请你们来说一说，三种颜色的球分别有多少个？生：红球：58个；蓝球15个；黄球10个。师：什么球最多？生：红球最多师：红球有58个，是最多的，蓝球只有15个，58和15这两个数学相差大吗？生：大师：“红球比蓝球多”这样说能不能让人一听就知道这两个数字差很远呢？生：不能师：那么我们怎么样用语言描述呢？生：红球比蓝球多得多师：你真棒！反过来怎么说？生：蓝球比红球少得多师：你说得真好！我们一起来看一下大象爷爷是怎样描述的。（课件）2、师：两个数相差大，就用“多得多”“少得多”（板
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）58＞15 红球比蓝球多得多。15＜58 蓝球比红球少得多（课件出示，生齐读）两个数相差小，就用“多一些”“少一些”（板书）15＞10 蓝球比黄球多一些。10＜15 黄球比蓝球少一些（生齐读）3、师：红球和黄球比呢？生：红球比黄球多得多，黄球比红球少得多4、师小结：在具体情境中比较两个数的多少时，如果两个数比较接近，相差较少，就可以说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”；如果两数相差较多，就可以说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。三、知识应用1、看图说一说各有多少个水果？（课件出示）生：:……用刚学的“多得多、少得多、多一些、少一些”说一说。生：……2、猜一猜，选一选。（课件出示）3、找一找生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的词语？引导学生讨论交流。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计： 100以内数比较大小多得多少得多多一些少一些
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