PAGE探究—物质的比热容学习目标1,理解热量的概念,正确理解热量、内能与温度之间的关系。2.通过观察和实验认识不同的物质吸(放)热的本领不同,了解比热容是物质的一种特性,记住水的比热容。重点难点 认识不同的物质吸(放)热的本领不同,了解比热容是物质的一种特性,记住水的比热容。学习
流程
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学案导案导学预习在热传递过程中,物体的内能会发生变化,物体内能_______，就用热量来量度。热量的单位:______,符号:______。物体吸收热量时内能______,放出热量时内能______,吸收或放出热量越多，它的______改变越大。但是，有些物体吸收热量和放出热量后,温度不一定改变。预习展示1.关于温度、热量、内能的关系,下列说法中正确的是()。A.温度高的物体一定比温度低的物体内能大B,温度高的物体一定比温度低的物体热量多C,物体的温度升高,它的内能一定增大D.物体的温度升高,一定是从外界吸收了热量2.下列说法中正确的是()A.一个物体温度升高了,内能一定增加,且一定吸收了热量B.一个物体放出了热量,内能一定减少,且温度一定会降低C.一个物体内能增加了,一定吸收了热量,且温度一定会升高D.一个物体温度不变,可能内能增加了,也可能内能减少了一．实验探究不同种类物质的吸热能力【提出问
题
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】不同种类的物质,质量相同时,升高(或降低)相同的温度,它们吸收(或放出)的热量相同吗?【猜想与假设】__________________【实验器材】水、煤油、温度计、搅拌器、电热器、停
表
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(或手表)、烧杯。【
设计
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并进行实验】学生阅读课本学习流程引领探究【分析与论证】相同的电热器在相同时间内对外供热相等。由实验结果发现,要使水和煤油升高相同的温度,就要对水加热更长的时间。由此可见,给相同质量、不同种类的物质加热,使它们升高相同的温度,对它们加热的时间是不相等的,这表明它们所吸收的______是不同的【实验结论】__________________【评估与反思】为什么加热时间的长短可以表明吸收热量的多少？条件是什么？二、比热容1.定义：__________________2.单位：_________3..比热容的物理意义（以水为例）_________4.比热容的特点（1）____________________________________（2）____________________________________5.水的比热容特点的应用（学生阅读课本）有效检测1.在探究“不同物质的吸热本领”的实验中,两种不同物质的质量必须_____(选填“相同”或“不同”)。实验中“选用两只相同的酒精灯、加热相同的时间”的目的是便于比较_________。梳理拓展2.为了比较水和沙子吸热本领的大小,小明做了如下图所示的实验:在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子,用两个相同的酒精灯对其加热,实验数据记录如下(1)在此实验中,用加热时间的长短来表示物质__________。(2)分析上表中的实验数据可知:质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热量___(选填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量。(3)如果加热相同的时间,质量相同的水和沙子,______(选填“沙子”或“水”)升高的温度更高。(4)实验中有些同学发现:刚开始加热时,情况与结论不符,你认为可能的原因是____________________
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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