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道德与法治课堂有效教学策略思考 【摘要】小学阶段的道德与法治课堂是培养学生们的道德素质，
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学生们的个人习惯和行为的重要学科，对于学生们的发展和成长具有重要的作用。本文就将从小学道德与法治课堂有效教学策略课堂为主要内容进行研究和分析。目的就是要进一步提升教学效率和教学质量,来增强学生们的道德素养。【关键字】小学；道德与法治；课堂有效教学；策略思考【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学时期的教学也一直都在进行着完善和修改。小学时期是学生们开始接受教育的时期。良好的教育和培育能够促进学生们全面的发展和进步。学校是孩子们接受教育的重要场所，对于学生们来说是非常重要的。因此，学校应该高度的重视道德与法治课堂教学，在目前的教学情况来看仍然存在很多问
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。老师应该进行探究和探索提升小学道德与法治教学课堂的有效性，促进学生们的成长和发展。一、改善教学环境在教育革新背景之下，课堂应该着重凸显学生在课堂中的中心和主体地位。老师在教学的过程中应该从这方面着手进行规划和设计，只有这样才能将道德与法治教学课堂的质量和教学环境提升和完善。让学生们在课堂中积极的去学习知识，发
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自己的想法和观念,最终引领学生们构建正确的世界观念、价值观念。因此，老师在开展教学的过程中应该引进全新的教学观念，改善教学环境来实现课堂角色的转化。而且，老师还应该依照教学进度和教学内容以及学生们的课堂表现进行调整和完善，提高学生们的课堂参与积极性。例如，在开展部编版《我们在公共场所》这个部分的教学过程中，老师可以通过多媒体的图片功能,来给学生们展示和放映一些人为的破坏环境想象，呈现出公共场所脏、乱的图片，然后让学生们思考一下和生活的相互联系，询问学生们在学校或者其他公共场所有没有乱丢过垃圾？在询问问题以后，很多学生都会意识到自己行为的错误。然后老师可以继续询问学生们，在公共场合乱扔垃圾有什么影响？让学生们去畅所欲言，大胆的表达自己的想法。再让学生们交流和表达自己的想法过程中，教学课堂能够更加凸显学生的地位，能够活跃课堂的气氛。在每个学生畅所欲言之后，老师在去进行最终的总结和汇总。这样的教学环境能够让学生们自己就意识到很多不正确的个人行为进行及时的改正，也能够提高道德与法治教学课堂的有效性，提高学生们的道德素养和形成正确的行为观念。二、分角色扮演促进对于道德规范的认识在生活中，促进自身对规范的
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。没有规矩不成方圆。而构建规范意识是道德与法治教学课堂重要的教学目标和教学内容。生活在这样的社会大环境之下，学生们必须要养成规则意识，自觉的去遵守和依循。在课堂上老师就需要让学生们认识到规则的重要性和遵守的必要性。因此，通过角色扮演这个小游戏来开展教材中的很多规则教学会更加的有效，也会更加的具有趣味性。例如，在开展《多样的交通和通信》教学过程中，老师就可以根据学生们的生活经验和教材内容进行分角色扮演小游戏，通过扮演来让学生们结合具体的生活情景来理解不同规则的本质和内涵，从而形成规则意识。比如老师可以邀请学生们扮演交警的角色来表演各种指挥交通的手势。在扮演过程中学生们能够更加明确和认识交通规则以及自觉地去遵守交通秩序。为了让学生们遵守校园的规则，营建一个绿色、干净的校园环境，老师可以让学生们充当小小检察官的角色，让学生们去相互的监督和管理，这样乱扔垃圾，破坏公共设施的现象会被很好的处理和解决。老师在道德与法治教学课堂中一定要先去明确教学的任务并深入的分析教学内容然后规划和设计，让学生们通过角色扮演这个过程自觉的领悟和认识各种各样的秩序，并且自觉地去遵守和依循规则去行动。三、注重改善老师的教学素养老师的教学能力和教学素养，是确保道德与法治教学课堂成功与否的关键。一个具有高尚品质、良好行为的老师能够给学生们树立良好的道德榜样，让学生们在不知不觉中受到好的影响去成长和进步。因此，作为新时代背景下的老师，应该努力去完善和提升自己，也要规范个人行为和言语，要让学生们感受到正能量，给学生们带去好的影响。而且在教学过程中也要秉持着对于教学工作的热爱，要有正确的利益观念，专心致志去研究和探索道德与法治教学模式，从而来实现个人的教学价值，带动学生们全面的成长和发展。老师的教学素养提升了，道德与法治教学课堂有效性也会随之提升和完善。【结束语】综上所述，学生是祖国的未来，是未来社会主义的建设者，开展道德与法治教学课堂的目的就是要帮助学生们构建正确的价值观念和个人行为。要做一个有理想、有规则意识、有责任感和使命感的学生。对此，学校以及老师一定要给予足够的重视，要积极的探究和探索最有效的教学模式，也要给学生们树立一个好的榜样引导他们全面的发展和进步，也让他们能够实现个人的价值。【参考文献】[1]植鹏.初中道德与法治有效教学中课堂问题的设计探究[J].华夏教师,2018(32):77-78.[2]庞文彬.新课改下初中道德与法治有效教学的实践与研究[J].求知导刊,2020(11):19-20. -全文完-
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