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钟鹤童执教《与众不同的麻雀》观后感

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钟鹤童执教《与众不同的麻雀》观后感钟鹤童执教《与众不同的麻雀》观后感一、教师简介钟鹤童,男,1978年出生,现就职于吉林省第二实验学校,小学高级教师,教学主任。吉林省中小学教学研究会理事,省级学科带头人,省首批教学精英,省十佳语文教师。二、教材分析《与众不同的麻雀》是长春版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第十一板块的第二篇课文,其板块主题是“与众不同”,意在引导学生学习多角度看问题,感受“与众不同”的创新意识在生活中的重要性。本篇课文是一则童话故事,讲述了一只小麻雀总是和小伙伴们站得方向相反,引来一群麻雀的一致谴责,而这只与众不同的小麻...

钟鹤童执教《与众不同的麻雀》观后感
钟鹤童执教《与众不同的麻雀》观后感一、教师简介钟鹤童,男,1978年出生,现就职于吉林省第二实验学校,小学高级教师,教学主任。吉林省中小学教学研究会理事,省级学科带头人,省首批教学精英,省十佳语文教师。二、教材分析《与众不同的麻雀》是长春版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第十一板块的第二篇课文,其板块主题是“与众不同”,意在引导学生学习多角度看问题,感受“与众不同”的创新意识在生活中的重要性。本篇课文是一则童话故事,讲述了一只小麻雀总是和小伙伴们站得方向相反,引来一群麻雀的一致谴责,而这只与众不同的小麻雀仍然坚持自己的站姿。后来,它第一个发现大花猫,及时向大家发出警报,救了大家的性命。这个故事告诉人们做事不能一味追求整齐划一,有时往往因为与众不同,就会有新的出路而得到不一样的收获。课文以“一群麻雀”和“一只小麻雀”的对话为主要情节,简单而富有趣味。文中词语丰富,教师可以引导学生学习用多种方法理解并积累,例如“与众不同”“七嘴八舌”“没有妨碍”“一致谴责”等;句式典型,教师可以引导学生有感情地朗读并体会其不同的语气,例如疑问句“为什么只有你跟我们站得相反?”感叹句“我并没有妨碍你们呀!”课文的插图不仅形象生动,而且充满情趣,能够吸引儿童走进文本。本课还承载着识字与写字两项任务,要求学生认识8个生字,会写6个字。以上内容对于二年级学生而言,都是很好的语文学习资源。三、我的感受(一)引导学生在具体的语言环境中理解词语学习语言是语文的主要任务。课中钟老师引导学生在具体语境中采用多种的方法理解词语。比如“七嘴八舌”这个词,采用让学生感受到七嘴八舌会说些什么,进而感受到七嘴八舌的意思。这样,学生不仅知道词的意思,还知道这个词该用的场合。而“妨碍”这个词就更难理解,先让学生说说妨碍的近义词什么吗,然后用妨碍说句话,并且问学生做没做过妨碍别人的事,并相机进行教育,这样学生就知道妨碍的意思,并且知道自己不应该做妨碍别人的事情,最后学生通过读相关句子懂得妨碍在句子中的意思是打扰,影响的意思。对于“谴责”一词,让学生在理解的基础上,通过看图,深入理解谴责的含义。总之,在教学中运用多种方法体会词语的意思,提了高学生理解词语的能力。(二)入情入境地读,理解课文内容读是很好的阅读手段,语言的感悟是读出来的,情感熏陶也是读出来的。这节课中教师把读贯穿整个教学过程中,在读中求懂,在读中求会,在读中提高,培养学生的朗读能力。如对前三个自然段的学习,主要引导学生抓住文中的对话反复读文,在读中品味语言,在读中体会词语的意思,在读中与文本对话,与作者对话。通过指名读、自由读、分角色读等多种朗读形式,让学生体会小麻雀的紧张,读懂麻雀们对那只小麻雀的歉意,体会到多亏有这只与众不同的麻雀救了大家。这样通过自读自悟难点也自然就突破了。
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