第PAGE页共NUMPAGES页2022年教育精准扶贫帮扶计划模板帮扶对象：____(____组)帮扶人：____(____委)为了深入贯彻落实县委、县政府“精准扶贫、精准脱贫”一系列决策部署，按照县____委“精准扶贫”工作的具体安排，我帮扶的对象是____镇____村____组村民周通顺。为了切实为____解决实际生活困难，让____在生活上尽快取得更大的改善，本人在____村村委会干部的陪同下到____家进行了多次入户调查，现结合____及____家中的实际情况，制定帮扶计划。一、____村基本情况(一)地理位置及村民人口现状1.地理位置____村位于____县西北部____镇西北方向，地处____、____市、____州市三地交界处，地理位置偏僻，交通不便。全村总面积____平方公里，耕地面积____亩。2.村民人口____村辖____个村民小组，村两委成员____人，村民____户、____人，外出务工人员____人，0—____岁儿童____人，贫困1孤寡老人，长期慢性病导致劳动能力丧失。三、近期脱贫帮扶计划(____年)(一)帮扶形式1.政策帮扶：为其在医疗救治、法律援助、生产生活等方面提供必要的帮助。建议乡村两级政府政策范围内提高周通顺低保等级标准，以保证他正常的生活。2.物质帮扶。在春耕、夏收及秋播时节等关键节点对其进行不少于____次的走访帮扶，通过参加劳动、物资赞助和信息服务，帮助解决其生产困难；在中秋、春节等重大传统节日通过送温暖解决生活中的一些实际困难。3.建议政府兜底。____虽然年龄不算很大，但其患有精神、心脑血管等疾病多年，已丧失基本劳动能力，又无配偶子女，建议政府兜底。(二)帮扶内容1.通过定期或不定期走访探视等形式，关心其生产生活。2.加强与乡、村两级政府的沟通联系，适时为其争取政策性、福利性补贴。2022年教育精准扶贫帮扶计划模板（二）为进一步全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育的水平、调整和改革基础教育的课程结构和内容、提高学生的知识能力及综合素质、特定教师教育扶贫帮扶计划如下：一、帮扶对象：李红章二、学情分析：李红章，七年级学生。父母常年外出打工，平时在校住宿，周末由爷爷奶奶照顾。该学生性格内向，不善于沟通、表达。由于父母经常外出，孩子在家留守，给孩子生活上和心理上带来了极大的危害。以至于该学生在学习上不能够积极、主动的去学习。上课出现思想不集中、爱搞小动作等情况。从而学生出现自卑、不自信的情况。三、帮扶
措施
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：1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行一次诚恳的电话谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导。要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的同学的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。5、鼓励他要多向老师请教，生与生之间建起友谊的桥梁，以提高自己的知识水平。6、要实现帮扶目标，让他多发言，多指导，多鼓励，多发现闪光点，发挥他的特长。
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