水力发电站2(1)

《水力发电站》教学案例执教人：石花真武小学 宋天锋教学目标：1、通过实验使学生知道小水轮转动得快慢与水位的高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关；了解大坝的结构特点理解大坝对水力发电所起的作用；了解水电站简单的工作流程。2、能运用所观察到的现象和已有的知识、 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 对水力发电站利用水力发电作假设性解释。知道不同的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，要用不同的探究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ；能用简单的表格记录整理观察结果。3、乐于参加探究活动，敢于猜想，尊重实验中的证据；愿意与人合作，尊重他人的劳动成果；体会水力资源与生产、生活的紧密联系。教学重点：通过实验知道小水轮转动快慢与水位高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。教学难点：引导学生对所观察到的事物，大胆提出问题，进行猜测，设计自己的实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。对实验现象进行细致观察，经过分析、对比得出结论。教学准备：手摇发电机、小水轮、塑料杯、水槽、水、教学过程：一、质疑思考 （10分钟）1、激情导入 （2分钟）师：同学们都爱看动画片吗？播放动画《搞笑的虫子——电》师：同学们刚才为什么那么开心？生：（这些虫子太搞笑了……）师：同学们观察的真仔细，所以我们在生活中一定要安全用电。那么我们生活中用的电是从哪里来的？生：（发电站、电厂）师：发电站有好些类型，同学们知道哪些类型的发电站？生：（我知道有火力发电站、风力发电站、还有太阳能发电站……）师：同学们知道的真不少，发电站还有一种就是水力发电站。今天我们先来认识水力发电站。（板书课题）师：今天老师准备了几张图片，让我们一起带着问题来观察。2、展示图片，引导学生观察。（3分钟）师：通过我们的观察我们比较一下水力发电站都有哪些部分？（大坝、水库、发电厂）各部分有什么特点？生：（水力发电站都有雄伟的大坝、宽阔的水库）师：同学们观察得真仔细，（指着发电厂）那这些建筑是什么有谁知道？生：（……）师：老师事先调查了一些资料，其实这就是发电厂。结合图片引导学生认识（水力发电站有很高的雄伟的大坝，宽阔的水库，水库的水位比下游水位高得多，在大坝的底部还建有发电厂房）展示意图。{教师利用 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 表实时评价观察}3、同学们观察得真仔细，关于水力发电站同学们还有哪些想研究的问题？ （2分钟）师：给大家一分钟的思考时间，比一比谁能大胆地提出自己想研究的问题。教师板书学生提出的问题（发电厂里有什么？为什么都要建大坝，大坝有什么作用？水力发电站是怎样发电的？……）   {教师利用评价表实时评价提问}整理问题。师：这几个问题你们都想研究吗？师：能提出问题，真了不起！比一比，谁爱动脑筋思考，谈谈对这三个问题的想法。 生：（发电厂里应该有发电机）生：（大坝能拦水）师：谁还有不同看法？大坝把水拦截起来后，上游的水位会发生什么变化？生：（上游的水位就会升高）师：那，水力发电站是怎样发电的呢？生：（是利用水的力量来发电的、是利用水的冲击力来发电的、水冲在发电机上就能发出电……）师：谁还有不同看法？大胆地说出来生：（水不能直接冲在发电机上……）师：看来今天我们这个班的同学都能大胆地说出自己的看法，了不起。但是对水力发电站是怎样发电的？这一问题大家还有疑问。今天我们就一起先来研究“水力发电站是怎样发电的？”【本环节由搞笑的动画片导入放松学生的心情，导出课题，引导学生观察图片，进一步质疑，并对自己的问题作假设性猜测，提炼核心问题，学生的认知在这里可能不完善，不必纠结，所以才有必要继续引导进行下一步教学】同学们说得对水力发电站发电厂里装有许多发电机组。4、过渡提问：大家亲眼见过发电机是怎样转动起来发电的吗？（3分钟）师：今天老师刚好带了一个简易的手摇发电机出示、介绍手摇发电机，在高板凳下演示手摇发电机是怎样发电的（手摇发电机由：小手轮、发电机、指示灯三部分组成。用人的力量转动小手轮带动发电机转动就能发出电。）师：发电了吗？谁能说一说你还有哪些发现？生：（发电机转得越快发出的电越多，小手轮转得越快发的电越多……）教师根据学生的反馈板书（手摇发电机是利用人的力量使小手轮转动带动发电机转动发出电，并且小手轮转动得越快就能带动发电机发出更强的电）【本环节引导学生观察收集事实，为下面的教学提供支撑】二、探究研讨 （22分钟）1、水力发电站怎样使发电机转动起来发电的？（2分钟）请同学们都积极地开动脑筋，大胆地说出自己的看法。生：（好像也需要一个轮子，水冲在轮子上……）师：你们对他的看法有不同意见吗？那这该是一个什么样的轮子呢？师：在学生有困难，疑惑不解时介绍（其实在发电机的下面还有一部分叫涡轮，水流是冲在涡轮上，带动发电机转动起来发电的。）【随着学生的认知逐步加深，进一步引出水力发电站还有一部分就是涡轮，为小水轮的出示奠定基础】2、老师今天给大家带来了一个类似涡轮的小水轮。（2分钟）出示小水轮，引导学生认识小水轮 师：小水轮是由叶片、轴两部分组成的……3、怎样用水使小水轮转动起来呢？ （3分钟）生：（用水冲）师：谁还有不同看法？生：（应该冲在叶片上）师：同学们都能大胆地展示自己的想法很好，下面就请各小组的材料员把小水轮组装在水槽上，拿出水瓶，让我们带着问题来尝试一下出示学案1：1、思考：怎样用水使小水轮转动起来？2、观察：小水轮在转动过程中还有哪些发现？比一比哪个小组能用最短的时间完成实验，最先汇报。每组有两组材料，3个同学用一组材料做实验，分组尝试，反馈师：你是怎样用水使小水轮转动起来的？生：（用水冲，用水冲在小水轮的叶片上能转，冲在轴上……）师：同学们都有了新的发现，了不起。其实同学们说的冲在叶片边缘，或轴上就叫冲击的位置。师：小水轮在转动过程中还有哪些现象？生：（小水轮有时转得快，有时转得慢……）【学案有两个目的：引导学生发现水冲在小水轮叶片边缘上小水轮才能正常转动；在实验中因为某些因素的影响导致小水轮转动快慢不同】4、那么小水轮在什么情况下转动得快一些？在什么情况下转动得慢一些？（5分钟）出示学案2：1、推想：小水轮在什么情况下转动得快一些？在什么情况下转动得慢一些？2、组内讨论：怎样用实验验证自己的猜测?请同学们用1分钟的时间在小组内交流一下。学生分组讨论，反馈，生：（水流出得多一些小水轮会转得快一些，水流出得少会转得慢。）师：水流量大会转得快一些。（板书）师：你打算怎样用实验验证自己的猜测呢？生：（我就用粗口的瓶子和细口的瓶子装水冲来比较一下……）师：这样冲时水位的高低要一样吗？生：（要一样）师：演示师：谁还有不同看法？生：（水从高处冲转得快一些，从低处冲转得慢一些）师：怎样用实验验证呢？生：（用两个水瓶一个从高处冲，一个从低处冲，比比看）师：水的流量要一样吗？生（要一样）师：演示师：谁还有不同看法？生：（还要都冲在叶片边缘上）【此环节教师在学生有自己的认知基础上进一步帮助学生完善实验方案】5、下面就给大家5分钟的时间请各小组按照刚才研究的方法，按照实验提示认真的实验，并把自己的发现记录下来 （5分钟）出示实验提示：1、各小组可以用两组材料同时实验进行比较比较。2、实验时要注意：不要把水洒到桌面上。3、各小组团结合作，比一比哪个小组观察最仔细，记录最完整、汇报最及时。学生分组实验、记录、汇报、展示     {教师利用评价表实时评价倾听}6、展示研讨（5分钟）师：同学们实验时都很认真，从我们实验结果来看，小水轮在什么情况下转动得快一些？生：（水位越高，水流量越大小水轮就转动得越快）师：谁还有不同意见？请补充一下生：（还要都冲在叶片的边缘才行）师：通过大家的研究我们发现用越高的水位，流量越大的水冲在小水轮的叶片边缘上时小水轮就转得越快。（板书）三、反馈测评 （5分钟）很高兴同学们今天研究都很有成效，下面我们就用我们研究的结果来解答我们在前面提出的问题。1、修筑大坝对发电有什么作用？师引导：大坝拦水，使水位升高……2、观察水力发电站示意图讨论：水力发电站是怎样用水的力量来发电的？学生尝试结合示意图用语言解答（水库里的水……）师：刚才这位同学很有思想，谁能比他表达得更具体？同学们都很棒，我们看看水电工程师是怎样解释的。和我们的想法一样，你们真了不起，让我们为自己鼓掌。努力学习，你们中间有很多人将来一定能成为水电专家。    {教师利用评价表实时评价展示}四、拓展应用 （2分钟）师：其实在我国古时候人们就学会了利用水的冲击力来磨面出示水磨图片，简单讲解水磨的工作原理。1、同学们想一想我们的生产生活中还有哪些地方是利用了水的冲击力为我们服务的？生：（用自来水冲洗水果，洗车，用淋浴洗澡……）2、生产生活中除了能利用水的冲击力外，还能利用水的哪些力量为我们服务？请大家课后再积极地调查一下，调查时一定要注意安全，必须要有家长陪伴。