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学期学生音乐学习过程性评价记录表(1)内容姓名情感态度知识与技能表现与创造综合评价演唱演奏欣赏与乐理学期学生美术学习过程性评价记录表内容姓名情感态度知识与技能表现与创造综合评价绘画欣赏手工制作...

学期学生音乐学习过程性评价记录表(1)

内容姓名情感态度知识与技能表现与创造综合评价演唱演奏欣赏与乐理学期学生美术学习过程性评价记录表内容姓名情感态度知识与技能表现与创造综合评价绘画欣赏手工制作以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。评价记录次数每学期2——4次或4——6次。可以随堂测评和定期测评记录。评价比例：情感态度和知识与技能约占30%；表现与创造约占30%；期末评价40%，教师最后给每位学生得出综合评价等级，也可以用描述性评价和鼓励性评价进行点评。综上所述，建议教师根据学生及各学校实际，进行有目的、有计划、有提高的弹性评价。总之，艺术课程教学对学生的评价，要符合艺术学科特点，体现音乐（美术）教学的规律，评价的内容和方式方法要有利于学生健康地成长。学期学生音乐学习过程性评价记录表 2012.3内容姓名情感态度知识与技能表现与创造综合评价自评互评小组评以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。学期学生美术学习过程性评价记录表 2012.3内容姓名情感态度知识与技能表现与创造综合评价自评互评小组评以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。音乐学习过程性评价记录表一年级2012.3

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