文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）《水污染》探究活动设计
方案
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研究课题名称：水污染研究者姓名六（2）班学生所在学校所教年级六年级研究学科综合设计日期指导教师课题组其他成员六（2）班全体学生一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：浑河是抚顺人的母亲河，由于上游的不断开采及生活水平的不断提高、工厂的不断增多，造成母亲河的污水、生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水变得混浊及漂浮着许多的生活垃圾，给人民的生活带来严重的影响。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。3、课题介绍水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）目的：1、知道浑河的现状及过去。2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。4、掌握如何保护水资源的方法。方法：1、查资料（上网、问长辈）2、调查、研究（实地调查为主）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生的共性：喜欢问为什么？喜欢动手。差异：1、知识水平的差异，动手能力的差异。2、有研究的冲动。对开展研究性学习有影响的因素：不明白过去的连城河的状况及不理解人们乱扔生活垃圾的行为。四、研究的目标与
内容
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（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、被污染的主要河段及河水污染的原因。2、河水污染的危害。3、河水污染的治理。可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。五、研究的预期成果及其
表
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现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是
论文
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、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。六、资源准备1、连城河以前河水清澈及人们下河捉鱼的图片。2、学校的电脑室。3、浑河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片。4、图书室。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和
培训
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（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1讨论母亲河变差的原因。2了解本次活动的学习目的。3明确分工。组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题同学们认为要整治浑河的水污染问题，最好的办法是什么？组织学生展开讨论。6课时成立课题组1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论。2、小组分工。指导学生开展讨论。形成小组实施方案确定时间，并进行分工，小级之间应互相配合，取长补短。为学生制订研究方案提供指引。以做充分的准备。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。二、实地考察活动计划从上游、中游到下游进行考察，并拍相关的图片。三、探讨问题。（当天的成果）四、整治的方法如果实施？五、小组总结。对学生了解到的内容进行分类及筛选，选出优秀的成果作品，在班能的学习园地进行张贴，小组之间互相参观，学习，最后总结。半个学期第四阶段：评价、总结与反思阶段小组汇报成果。自评、小组交换评，教师参与评，学校领导评老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。3课时八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强，使他们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习，组织更精密。
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