空城计罗贯中教学目标：1、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。2、能通过扣人心弦的情节，把握个性鲜明的人物形象，培养对文学名著的鉴赏能力。教学过程：一、欣赏《三国演义》主
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曲《滚滚长江东逝水》。二、学生演讲，并点评。二、激情导趣。师：一首歌把我们带入了一段历史，同学们，你们知道这是哪部电视剧的主题曲吗?《三国演义》刚才 同学就给我们讲了一段三国演义的故事，出自三国演义的第九十五回的上半回“马谡拒谏失街亭”，今天我们一起来学习九十五回中的下半回“武侯弹琴退仲达”。这也就是著名的《空城计》！板书课题。首先看一下今天的学习目标。《空城计》很著名，所以导演早已把它搬上了荧幕，我们今天就来欣赏一下。1、欣赏完了视频，请同学们快速的阅读课文，并根据老师提供的图片用简短的词句来概括文章的情节。（两个字，四个字六个字都可以），小组交流后请每组派两个同学上台板演。哪组最快，哪组板书最漂亮，哪组概括的最准确。开端：兵临西城（1）发展：临危施计（2）高潮：司马中计（3、4）结局：孔明释计（5、6)四个字的短语非常整齐。2、刚才同学们看了视频，读了课文，请同学们思考导学案上的两个问题，是抢答题哦。思考：1、诸葛亮是在什么情况下施行空城计的？2、诸葛亮怎样施行空城计的？用原文回答。背景：马谡失了街亭，敌人15万大军进逼城下，而城内只有2500人，已不得逃脱。实施：孔明传令，教“将旌旗尽皆藏匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动。”3、空城计得以成功的实施了。文章的情节我们已经了解了。我想问同学们小说的三要素中最核心的内容是什么？那我们就一起来分析一下他们文章中两个主要人物的形象。请结合导学案上资料链接3“小说塑造人物的
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”来分析。来，我们运用一下集体的智慧，小组讨论。我们先来说说诸葛亮是一个怎样的人？诸葛亮:处乱不惊、临危不惧、指挥若定、足智多谋、神机妙算、知己知彼笑容可掬：故作轻松、故作姿态，是假笑抚掌大笑：如释重负的胜利的笑，侥幸的笑拍手大笑：自豪地笑，嘲笑再来说说司马懿，在空城计之前，司马懿刚打了一个胜仗，占了街亭，害得诸葛亮挥泪斩马稷，可见司马懿也是一个老谋深算的人。既然是老谋深算，那他为什么会中诸葛亮的计呢？你觉得他是一个怎样的人？生：平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏师：所以他不听儿子的意见，坚持退兵，又看出他是怎样的人呢？司马懿：多疑自负、刚愎自用、知己不知彼 生：笑而不信——（师：两军对垒，哪会见到这种情形！）→望——（师：见什么?指名说）→大疑——（师：疑什么?请同学们发挥自己的想象，把司马懿此时的心理活动写下来。）→速退分析了人物形象，现在你们知道空城计为什么会成功，司马懿为什么会失败的原因了吧？谁来帮老师总结一下？孔明胜在知已知彼，临危不乱，胜在思虑周全，精心布局，胜在权宜机变，出奇不意。别人遇到这种情况，一般会三十六计，走为上讲，孔明偏唱了一出空城计。出奇制胜，这才是他胜利的关键！司马懿败在他的多疑自负，刚愎自用，知已不知彼呀，看来性格决定命运这句话可不假。论智谋诸葛亮到底略胜一筹呀！诸葛亮在我们心目中一直是智慧的化身，空城计把诸葛亮“智绝”的形象推向巅峰。你们发现没有？诸葛亮这种做法其实很冒险，如果是司马昭领兵，结果可想而知。但他这种做法在对我们处理生活中的问题有什么启示没有？4、诸葛亮的这种冒险做法对我们处理生活中的问题有何启示?齐读能对具体问题进行具体分析，这正是其智慧过人之处。谨慎而不胆小，冒险而不盲目。5、在《三国演义》中还有许多
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现诸葛亮智慧的故事。他与司马懿的较量远不止如此，比如后面还有“死诸葛吓死活仲达”。我建议大家课余挤点时间好好读一读《三国演义》这本书，“一本好书可以使人终身受益”，我想你的收获一定会很多。所以老师把冰心的九个字送给大家：多读书，读好书，好读书。 好，这节课上到这里，整理导学案，完成学法大视野。
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