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苏教版五年级下册圆的认识说课稿(2)

苏教版五年级下册圆的认识说课稿(2)五年级下册数学《圆的认识》说课稿（2017——2018）学年度第二学期执教人：撒拉小学孙建飞说教材《圆的认识》是苏教版五年级下册数学第六单元教材第85页—第86页的的第一课时的内容，这部分内容是在学生已经认识直线图形的基本特征，并对圆有了直观认识的基础上进行教学的。本节课主要有以下三个知识点：1、圆心、半径、直径的认识；2、用圆规画圆的方法；3、圆的基本特征的认识。从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形，不仅能拓展学生的知识面，丰富学生“空间图形”的学习经验，而且能够使学生的空间观念得到进一步发展。同时，这部分知识...

五年级下册数学《圆的认识》说课稿（2017——2018）学年度第二学期执教人：撒拉小学孙建飞说教材《圆的认识》是苏教版五年级下册数学第六单元教材第85页—第86页的的第一课时的内容，这部分内容是在学生已经认识直线图形的基本特征，并对圆有了直观认识的基础上进行教学的。本节课主要有以下三个知识点：1、圆心、半径、直径的认识；2、用圆规画圆的方法；3、圆的基本特征的认识。从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形，不仅能拓展学生的知识面，丰富学生“空间图形”的学习经验，而且能够使学生的空间观念得到进一步发展。同时，这部分知识也是后面学习圆的周长、圆的面积的基础。说学情分析小学生的抽象能力还比较弱，对圆的认识往往停留在具体的物体的面上，“物”和“图”分辨不清，导致他们对“圆上”和“圆内”分辨不清，这样就必然影响到他们对半径的正确认识。因此，引导学生认识圆的圆心、半径、直径，既是本节课教学的重点，也是教学的难点。说教学目标：1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径。正确掌握使用圆规画圆的方法；2、在这一过程中积累认识图形的学习经验，增强学生的空间观念，发展学生的数学思考。说教学重、难点：1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。 2、教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。说教学策略为此，本节课我将重点采取以下策略：一是，利用学生生活经验和认知基础的策略。利用教材提供的图片引导从中找圆，在学生感知的基础上，借助多媒体帮助学生从实物图中抽象出圆，再引导学生回到生活中找圆丰富表象；二是，以画圆为主线认识特征的策略。第一用课前准备好的学具画圆，初步感受特征；第二用圆规画圆，认识圆心、半径和直径；第三任意画圆，通过折一折、比一比发现圆的基本特征。三是，自主探究的策略。引导学生在明确问题的基础上独立思考、讨论交流，自主地认识圆的基本特征。说教学过程：一、导入：1、创设情景图片导入课件出示几组生活中的圆和圆在生活中的应用图片。同学们！这些圆形的图案是不是很美观？（是）那么今天我们就来认识认识它。（板书课题）2、出示例1图，问：这些物体上都有圆吗？用手指一指。说说生活中哪些地方还能看到圆。（学生举例）3、同学们观察力真不错。那么圆和以前学过的这些平面图形相比有什么不同呢？老师请一个小组汇报。并出示：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的平面图形。圆是由曲线围成的平面图形。4、我们已经认识了圆的这一特征。二、学习画圆及圆各部分名称1、画圆①通过预习你能画圆吗？用你喜欢的方法画一个圆。老师请一个小组汇报，说说你是用什么方法画圆的。②用圆规怎样画圆？学生汇报，教师出示：定点、定长、旋转一周。③教师用圆规画一个圆。④请同学们也用圆规在本子上画一个圆，画好后组长检查。请一个小组的学生说说要注意什么。2、教学例题2同学们已经能用圆规画圆了，那么通过昨天的预习，谁知道圆各部分的名称吗？请同学们打开课本第86页。投影出示例2。在小组里交流。学生先在小组里交流，然后请一个小组进行全班交流。教师板书：圆心、半径、直径。教师在画好的圆上用字母标出来。相机指出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。请在你画好的圆上也用字母也标出圆心、半径、直径。3.巩固练习①指出下面圆的半径和直径。②在作业本上画一个半径3厘米的圆，用字母标出圆心、半径、直径。三、小组学习圆的特征。同时渗透环保教育我们已经知道了圆各部分的名称，那么圆还有哪些特征呢？请同学们拿出课前剪好的圆，把预习的结果在小组里交流。1、拿出剪好的圆，画一画、比一比、折一折。①在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？②在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？③同一个圆的直径和半径有什么关系？④圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？2、小组交流。3、请一个小组展示，说说是怎么知道这些特征的。教师板书：d＝2r r＝d÷2 追问：能漏掉“在同一个圆里”吗？4、刚刚我们在实验在用过的这些圆的纸片怎么收捡，乱丢行吗（渗透环保教育）四、巩固练习1、第87页练一练第一题：分别指出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。学生独立完成，集体订正第二题画一个直径是5厘米的圆并用字母o、r、d分别表示出它的圆心、半径和直径。2、判断。（1）两端都在圆上的线段，叫直径（2）直径等于半径的2倍。（3）圆心确定圆的位置、半径确定圆的大小。（4）球是一个圆形。（2）所有的圆的直径都相等。（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。五、全课总结，进行评价。学习了什么内容？你有什么收获？六、作业：练习十三第1、2题七、板书设计圆的认识在同圆或等圆中，半径都相等，定长直径都相等。定点d=2r r=d/2 旋转2018、5、18

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