《小学英语“活用教材巧学写作”教学策略研究》课题实施方案(2)

《 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语“活用教材、巧学写作”教学策略研究》课题实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 江门市农林小学陈敏姚　一、课题的提出在经济全球化和网络高度发达的今天，学好英语变得十分重要，英语口头语与书面语的表达能力已逐渐成为核心竞争力之一。从第二语言学习的社会文化观看，能否流利地运用外语进行口头或书面交流直接关系到学生的未来发展。写作教学已成为小学英语教学的有机组成部分，是四项基本语言技能之一，是各项技能的综合反映。但由于过去思想陈旧的原因，小学英语写作教学一直没有得到足够的重视。目前，新课程改革给小学英语写作教学的创新与发展带来了新的契机，小学英语教学的本质特征和小学英语教学的现状为英语写作教学改革提供了原动力，加强小学英语写作教学的研究势在必行。因此在小学阶段进行英语“活用教材、巧学写作”教学策略研究不仅具有重要的现实意义，更是提高小学英语写作能力,形成综合语言运用能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势。（一）写作教学在语言教学中的地位： 写作是语言教学的不可或缺的有机组成部分，语言教学的终极目的是培养学生的交际能力。交际能力包括口头交际（口语）和书面交际（写作）能力两种。从这种意义上讲，听力和阅读能力的训练和培养是语言教学的手段，其中心任务和基本目的是为培养学生的口头和书面交际能力而服务的。同时，“写作是语言技能的直接产出，也是语言学习要达到的最高层次之一。”，“我们认为写作不仅仅是一个语言技能问题，更重要的是通过写作来发现、认识自我和周围世界以及为社会服务的过程，然后用语言有效、准确表达感悟和认识，从而提高思维的深度和广度。”由此可见，写作在整个语言教学中占据着举足轻重的地位，加强小学英语写作教学的研究，提高学生的写作能力必然会对学生英语学习的其它方面以及学生情感因素的激发和认知能力的培养都具有重大的意义。（二）英语教学在我国是外语教学的客观事实：英语教学在我国是第二语言教学，它缺乏理想的学习环境，学生的语言实践在一定程度上受到了限制，而语言学习又是一门实践性很强的课程，缺乏充足的训练与实践必然会影响学习效率和效果。因此，科学地有效地扩大小学生英语学习的实践量便成了小学英语教学不能不解决的一大难题。在英语的听、说、读、写的四种基本能力中，写是对外界条件要求最低的基本技能，只要学生有兴趣随时随地都可进行。同时，从某种意义上讲，相对于“说”而言，“写”更多的时候可以是一种个人行为，学生在训练时要承受的心理压力最小，且有较充分的时间对语法规则、词语搭配、 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 运用等方面进行认真推敲、仔细斟酌，使所学的英语知识得到巩固及内在化。因此，写作易于克服学习心理障碍，增强他们的学习信心，提高其学习英语的主动性，有效促进语言知识的内在化。　（三）小学英语课程任务的要求：　全日制义务教育小学《新英语课程标准》中规定：基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。以小学高年级（新课标二级为例）：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；像在我们广东英语教育基础和条件较好的地方,对学生综合运用语言能力也相对有所提高。　（四）小学英语写作教学的现状： 现在我国大部分小学的中，高年级学生完全没有养成良好的英语写作习惯;学生没有明确和清晰的写作摸式;教师在英语写作教学的过程中没有形成一系列科学的写作教学框架;在写作教学过程中没有形成巧用教材模块促进写作的优势手段，使课本教学与写作教学截然分成两个独立的教学部分。　通过对上述材料的科学分析，如何在有限课堂教学中巧用课本模块开展有效的写作教学是摆在英语教师面前的一大难题。对其模式进行研究和创新，可以帮助教师提高小学生写作兴趣，整合本资源，提高课堂教学与写作教学效率，形成一系列科学的写作课堂教学模式，通过提高小学生写作能力促进综合运用英语的能力。　二、理论依据 1.布朗(Brown,J.S)等人在1989年发表的《情境认知与学习文化》一文中提出的看法：示范，导练与放手独立(modeling,coachingfad-ing)——通过观察、指导性练习和反馈来协助学生学习。2.《英语课程标准》（实验）指出：“英语教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学英语、用英语的意识，多方面的提高学生的英语综合能力。” 　3.鲁迅：“文章该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由多看多练习，此外并无心得与方法的。”（《给赖少其》）4.叶圣陶：“课文无非是个例子。 　三、课题研究的内容和预期目标　研究的基本内容　1.小学生良好英语写作兴趣与习惯的培养　2.小学英语课本教学与写作教学结合的教学模式　3.小学英语结合课本模块促进写作的有效活动和策略具体表现在:　1.教师如何培养小学生良好的英语写作兴趣和习惯。　2．教师如何在英语课堂教学中开展有效的读和写训练。3.教师如何改进教法,让学生通过培养英语写作能力促进提高听说读水平。 4．教师如何驾驭课本模块与写作教学内容的结合,构建小学英语写作课堂教学框架。 预期目标　（1）.培养学生的素质目标 a.培养学生对学习英语课内外读物的积极态度和浓厚的学习兴趣,形成良好的写作习惯。 b.提高学生写作的能力，巩固和扩大他们的词汇量，增强语感，培养逐步形成适合自己的写作方法和习惯。 c.帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，以英语写作能力的拓展促进听说读能力的提高。　（2）．培养教师的素质目标　a.培养教师的课堂调控能力。 b.促进教师阅读与写作教学水平和科研能力的提高。 c.促进教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。树立以人为本、促进发展的课程观和学生 四、研究对象及实验设计（一）.课题研究的直接对象12个实验班,分别是三(1)班,三(3)班,三(5)班,四(1)班,四(3)班,四(6)班,五(2)班,五(4)班,五(6)班及六(2)班,六(4)班,六(6)班,对比班为四--六年级的非实验班。 （二）试验操作策略 1．教育思想的更新 思想是行动的先导，如果教学思想没有开放，教学就很难从封闭的框框中跳出来。教师要实现教育观念的改变：成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读就是语言学习的一个重要方面，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息；通过培养学生的在英语课本阅读理解能力为前提，使学生养成良好的英语写作习惯，具有正确的英语写作技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。　2．教学环境的开放 创造浓厚的英语学习氛围，一个宽松自由的阅读环境和浓厚的语言气氛是培养学生学习语言，增强阅读兴趣的重要条件。 （1）试验班级每周增加一节阅读写作课，课内为学生营造轻松愉快的阅读环境，让学生感受到写作给他们带来的乐趣。（2）在学校增设一间英语资源的活动室，室内存放各类适合不同年龄特征的英语阅读读物，书籍和电子资源。教师将根据自己的教学情况让学生充分享受其学习资源。（3）加强校内外，课内外的连续，使学生英语阅读和写作实践活动多起来，丰富学生的实践活动，为学生提供展示才华的舞台，促进个性化的发展。 3.教学形式与方法的更新 传统的单词句型教学方法与实验课题的阅读写作的教学在教学形式上应有巨大的转变，教师必须具有创新意识和探索意识，努力转变教学手段，实现教学上的创新。　（1）了解小学生阅读与写作心理 实验年级学生处于学龄初期（9岁到12岁），该年龄期的学生一般说来很乐意并很有兴趣去掌握新知识、技能和技巧，他们渴望学会阅读和动手兴趣高。有插图的书，教师的描绘性语言，都能很快引起他们的反应。所以在阅读理解过程中只能按照：由文字到思想、由形式到内容、由部分到整体的心理过程来组织教学。写作内容的设计也根据其心理特点，结合实际生活，让学生动手制作新颖有趣的英文作品。　（2）驱动小学生阅读和写作需要 在阅读课堂教学中，教师要对学生多问几个为什么，以诱发其阅读的欲望，剌激阅读兴趣，剌激阅读学习。并激发他们把有趣的话语记录下来，给予他们交流分享成果的空间，提升学生们的满足感和自信心。 （3）扩大小学生阅读数量与写作题材  我们的社会进入了信息的社会，每天都有大量的信息需要我们去接收去处理。所以小学生也有必要扩大自己的视野、活跃自己的思想。在课堂教学的同时，有必要进行扩展阅读，增大自己的阅读量，扩展自己的阅读面，尽可能多地撷取信息来完善自己的知识结构。（4）教给小学生阅读写作方法  我们的研究就是选择一些简便易行、成效显著的阅读方法向小学生推荐，使小学生的阅读活动有方法可依凭，能增进他们取得良好阅读效果的信心。并鼓励他们把所想到东西，用文字表达出来，汇成文字提供与伙伴分享成果的机会。 （5）提高小学生阅读与写作水平 提高小学生阅读水平的方法首要在于选择读物，要从易到难，逐步增加难度；对理解程度的要求要适当，对同一篇读物，随阅读遍数的增加再进而提出进一层的理解要求；提供学生写作的题材要新颖，创新，趣味性强，适合学生的年龄特征和知识水平，使学生达到较好的理解和表达程度。 五、课题研究方法　本课题的研究方式主要有:观察法，比较法，调查法（问卷，座谈，专访）和实验法等。　六、实验步骤　本实验为三年连续性实验（2012年4月—2015年5月），分三个阶段进行。 （1）．准备阶段(2012年4月---2012年12月),成立实验领导小组。聘请课题顾问,学习理论,制定实验方案和实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,添置教学资料和相关书籍。（2）．实施阶段（2013年1月----2013年12月），修改和调整实验方案；制定和完善测试体系，促进实验的有效进行。　（3）．验证总结和推广阶段（2014年1月---2015年4月），主要对前阶段实验情况的总结和回顾；对实验数据资料进行全面的整理。在分析研究的基础上撰写实验报告，进行实验验证，做好鉴定和推广工作。 　七、研究成果形式 （一）．收集整理学生材料：　诗歌，英语手抄报，学生小作文，学生自编故事等，并汇编成学生成果集。（二）．收集整理教师材料：　(1)．教学案例精选　(2)．实验报告 (3)．教育科研 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 或经验总结。八、课题试验的组织与管理(一）．建立领导小组，全面领导实验工作组长：陈敏姚(全面负责实验工作) 课题实验成员：陈媛婷，陈伟文，李冠汶，陈丽华，冯丽燕，潘秀芳，徐月红，陈建胜，关进兰,关康瑜,张建兰（负责本课题阶段性报告，实验案例的撰写及调查问卷及学生英语学习和活动的有关资料收集。）（二）．课题管理（1）．不定期邀请专家学者对课题研究教师进行指导，每月定期召开实验课题会议，讨论研究进程情况，组织试验教师开展交流。（2）．积极参省、市举行的本次课题研究培训，争取得到更多的指导；积极与本次课题研究的各兄弟学校进行学习和交流，提高理论水平和实践能力。　（3）．注意平时进行活动时有关资料的积累和保存，按期进行阶段评估和成果的展示。（4）．拨出专项科研经费，供课题研究开展各项活动，确保实验卓有成效地开展。