学生学情分析
方案
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一、学情分析高一年级
数学
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在高中数学教学中起着承上启下的作用，既是九年级的衍生又是高二年级的铺垫。进入高一年级的学生已经有一定的数学学习基础。大部分学生养成了数学学习习惯，但是也有一小部分学生对数学不是很感兴趣，因此在学习中
表
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现出缺乏耐心、烦躁和逃避等情绪。学生有一定的分化。二、存在的问题1、有的学生学习兴趣不是很高，甚至有厌学情绪。2、回家不会学习，无正确的学习
方法
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，缺乏有效的巩固手段。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划。4、部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法。5、课程难度增加以后，学生心理压力较大，自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。三、采取的
措施
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1、把握好教学进度，有条不紊的做好复习工作。要及时和年级组老师沟通，保持教学进度的一致性，做到紧而不乱。2、继续做好培优补差工作，做到“抓两头，带中间”，对于中等生紧抓不放，对于后进生要积极做好转化工作。3、抓好每个单元的检测统计分析。要认真组织每个单元一次的检测，重点查看检测的平均分、优秀率、及格率等情况。4、组织学生进行学习方法的交流。选取一部分学习成绩优秀、学习方法科学合理的学生代表发言，在班级内传授自己的经验；同时开展“结对子”活动，让学生之间互帮互助，共同提高。5、进一步加强家校沟通联系，及时掌握学生思想、学习动态，了解学生学习心理状态，引导学生劳逸结合，学习、活动两不误6、因材施教，丰富教学方法，调动学习兴趣，做好学生心理疏导。7、改进教学方法，提高学生学习效果措施。上好每一堂课，抓基础，稳基础，精讲精练，逐步提高。在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。8、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。因材施教，了解学生个性，不加重学习负担。进行课外辅导、个别辅导结合。
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