第PAGE页共NUMPAGES页2022年学习《合学教育》
心得体会
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当前有一种声音认为，现行课堂上推行的合作学习很多流于形式。在有人听课的时候，教师就会把学生的座位由为讲授服务的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”，____人围坐在一起，似乎这样就是合作学习，似乎这样就能体现新课程改革的要求。一位学者评价一节以合作学习为特征的课，搜集的课堂数据显示：课上教师示意学生合作学习达____次，而____次合作属于低效合作，____次属于无效合作。在这样的课堂上，合作变成了短暂的“合坐”，教师不理解，学生难接受，课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了。这样的“合作”____意味过浓，因而也不可能成为学习的常态。我读了张素兰老师的《合学教育。打造教育动车组》一书后，才逐渐了解了小组合作学习的内涵。(1)____学情决定合作是否顺应需要我们可以把牛牵到岸边，却不能按住牛头强使之喝水。合作学习亦然。合作学习是学生的学习需要，然而这并不意味着学生时时处处都需要合作。心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度。合作学习是否有效，首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作。(2)小组的合理构建第一、合作小组的成员之间应该存在差异，包括智能、性格、成绩差异，但差异都不能过大。第二、合作小组的成员之间同性别组合优先由于中学生正处于青春萌动时期，所以在组合小组时，应该首先考虑同性别组合优先，以避免不必要的“感情纠葛”。第三、合作小组的成员之间尊重自愿，整体协调。“强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原则。不要强加于人。尊重自愿、整体协调的原则包含两层意思，一个是就个体而言，在组合学习小组时要充分尊重学生意愿，努力使得愿意组合的同学组合到一起，二是就整体而言，要有班级整体的协调，有班级的通盘考虑。协调时，要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节。第四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低，方便程度最高各小组确立以后，要在座次上提供方便。如。1、把学习相对薄弱的同学排在前面，把学习相对较好的同学排在他的后面，当组员回头去问问题时，给别人带来的麻烦比较少，有利于合作的稳固与发展。2、一是单独组成理科合作组、文科合作组；二是组成文科与理科互相补充的合作组。第五、先观察后组建，先磨合后稳定在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下，可以进行合作学习的试运营，然后磨合、调整。(3)把复习挪到课上，设置合作复习环节。在上课伊始，教师留出约____分钟时间，由学生互相提问、讲解、补充、纠错。教育家阿希姆·福尔丁斯说过。“任何事情只听到或者读到一次，一个月内就会逃出记忆。如果把它教给别人，它便变成身上的一部分，除了死亡，不会被夺走。”复述学习内容，不但有助于理解和记忆，而且还能极大提高学生的学习兴趣。这样的合作能够保证复习过程中的全员参与，保证复习质量，使复习具有个性化特点，从而把巩固性复习或准..备性复习落到实处。推演开来，以学情为基础，在需要印证核实、拓宽加深、复习巩固、合作探究的环节设置合作学习，在知识重点合作巩固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆，这样的合作才能够远离____，服务于教学。(4)深度的合作不同于工具化的“一帮一，一对红”。一帮一是单向的，而合作是双向的。只有把学习优异的学生当作独立发展的生命体，合作学习才能够得以深入。在合作学习中，在加深理解、强化记忆、提升兴趣的同时，教师需要让学习优异的学生实现在以人为镜的对比中反观自照，在与异样的思维碰撞时拓展视角，在讲述知识的过程中训练表达，在人际交往中将心比心练达人情。在互相讲说的过程中，他们以说激思、以说验思、以说校思、以说定思，从“听明白”到“想明白”再到“讲明白”，实现明白境界的三级跳。面对其他同学的错题，教师还要帮助学习优异的学生树立这样一种意识：帮人改错等于帮己防错，同学出现的错误就是自己的学习资源。(5)是否合理控制小组人数决定了合作能否紧密细致小组的学生数量是决定合作能否深入、能否远离____的因素之一。实践证明，两人组成的学习小组效率最高。如果合作小组人数太多，就容易造成合作的形式化。两个人的谈话，彼此都很难“溜号”。三个人谈话，其中的一个人就有可能被“边缘化”，其参与程度会低于另外两个人。两人一组最小规模的合作，为处于相对弱势的学困生创造了充满心理安全与自由、保护自尊的氛围，各类学生也都能全身心地参与到小组合作之中。两人学习小组固定后，教师还可以把相邻的小组组成大组，小组解决不了的问题就在大组内解决。塔式的____结构，使学生学习时产生的很多问题被消化在基层，消化在课上。教师要讲的，就只剩下那些需要拓展提高的内容，以及学习中遇到的共性问题。把时间、问题和学习的主动权交还给学生，小组规模最小化，小组间彼此联动，学习优异的学生发挥辐射功能，这样就创造了合作学习的别样风采。学生遇到的问题得到个性化解决，学习困难的学生在课堂上得到及时有效的关照，学习优秀的学生也在彼此交流中得到认知拓展和能力提高。这样的合作学习会因为真实有效而远离____。通过学习我懂得了，凡是合作学习开展得好教师，都十分注意以科学的学习
方法
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引领学生，并辅之以深入细致的合作思想渗透。2022年学习《合学教育》心得体会（二）韩愈用一句师者，所以传道授业解惑也将老师的工作作了经典界定，然而在做好本职工作的时候，我一直在想如何能把工作做得再好一些呢。本学期通过学习《名师发展规律与成长路径》的课程，我了解到成为名师亦有规律可循，也知道了成长为名师的路径，这门必修课的学习使我受益匪浅。通过这门课的学习，联系日常学习生活中常见的现象，反思自己，我决定从以下几方面努力发展自己：一、多读书，不断充实自己。英国著名哲学家培根曾经说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总而言之，知识就是力量，要多读书，读好书，既要读有关专业知识的书，还要读有关教育教学理念的书，只有博览群书，才能不断更新自己的知识结构，提高自己的修养。二、求创新，不断反思试验。陶行知说。我们在教育界任事的人，如果想自立想进步，就须胆量放大，将试验精神向那未发明的新理贯射过去，不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把____育的奥妙新理，一个个的发现出来。所以，要学会创新管理和创新教学，及时总结、反思，为自己的试验寻找理论支撑，不断提高自己的教育教学智慧。三、重实践，力求认真执着。于漪说。人的学习不可能一次完成，要做到‘清如许’，就须天天学，坚持不懈地学。教师只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能像长流水一般进行灌溉。如果知识贫乏，孤陋寡闻，那就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。名师需要积淀。都说冰冻三尺非一日之寒，又说实践出真知，教育具有长久性，所以要树立科研意识，做到在工作中研究，在研究中工作，勇于实践；要多向名师学习，取长补短，形成自己独特的教学风格；萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向____挑战，因此要学会在工作中找到乐趣，做到累并快乐着。虽然我距离教育家所提倡的名师还有很大差距，但是我会充分利用好这次学习的机会，不断充实、提高自己，更好地做好本职工作，为教育教学事业做出自己最大的贡献。
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