姓名： 时间： 活动目标1.能够细致观察并发觉排序的规律。2.能够合作发觉两种以上排序规律，并依据规律进行排序。3.在活动中，引导幼儿专心观察发觉现象，并能以实证研究科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，把握简洁的试验
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方法。活动预备《有规律排序》
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，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。活动过程一、开始部分导人：小朋友有没有发觉，今天我们座位排列的挨次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(.youjiao5.com)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。2.幼儿自创排序规律。创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮忙小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。3.展示作品，总结作品中的创新之处。4.玩耍：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。(1)幼儿自由探究用身体动作排序。(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。三、结束部分老师小结：今天我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?活动反思：上个星期，倾听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特别 胜利。我想，胜利的背后确定付出的许多，比如课前预备等都特殊 的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的消逝，提高了孩子们的兴趣，使他们都乐观参与到活动中去，查找花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语
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达能力，也让孩子明白花环是依据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异样的轻松，孩子也同意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简洁发觉老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简洁出错。这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。小百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问
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为内部排序。反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。【幼儿园大班科学
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《有规律排序》含反思】
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