五年级数学教案:有关计划数与实际数的应用题(第四课时)教学目的:通过解答有关计划数与实际数的应用题,使学生了解生活中这种常见的数量关系,进一步学习三步应用题的解答
方法
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,及其与两步应用题的联系,提高学生解答应用题的能力。教学重点:引导学生明确两步应用题可以通过改变条件或问题成为三步应用题,三步应用题也可以通过改变条件和问题变成两步应用题;让学生学习和了解有关计划与实际相比较的应用题。教学过程:一、口算练习教师出示口算卡片,指名学生口答1.850.78-0.330.60.126.3+2.90.080.77.3-0.74.80.62.4+0.521.540二、新课1.教学例4。教师出示例4:学校运来1吨煤,计划烧40天。由于改进炉灶,每天节省5千克。这批煤可以烧多少天?教师:谁能说一说这道题是怎么一回事?题中告诉我们计划烧40天,为什么又问可以烧多少天?教师:这就是说,计划烧的和实际烧的都是这1吨煤。要想求实际可以烧多少天,必须先知道实际每天烧多少煤。实际每天烧多少煤题中没有直接给出,只告诉我们每天节省5千克。谁知道怎样算出实际每天烧多少煤。小组讨论数量关系,指名回答。教师:好,数量关系弄清楚后,请同学们自己在练习本上解答这道题。注意算出得数以后,要先检验再写答案。学生解答,教师巡视,帮助有困难的学生分析、列式。最后集体订正。2、改变例4的条件和问题,进一步练习分析解答应用题。教师:如果我把这道题的第三个已知条件和问题改了,你们还会解答吗?板书:学校食堂运来1吨煤,计划烧40天。改进炉灶后,这批煤比原计划多烧了10天,实际每天烧多少千克?先由学生自己审题、分析数量关系,在练习本上解答。然后,请一、两名学生说说自己是怎样想的,或者做在黑板上。最后集体订正。三、巩固练习1、书第54页做一做教师巡视,个别指导。同时指名板演,然后让他们给大家讲一讲,应该怎样分析和解答这道题。2、练习十三第4、5题这是两道与例题有所不同的题目,解答时帮助学生充分理解其意义,计划与实际之间的关系。四、小结今天我们学习了解答有关计划数与实际数的应用题,而且还通过改变题中的已知条件和问题,进一步研究了怎样分析和解答应用题。一道题三步应用题还是两步应用题,要在分析了已知条件和问题之间的关系以后才能确定。以后我们还要做这方面的练习。五、作业课堂作业:练习十三第1、2、3题六、教后感: