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课程论的反思(1)

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课程论的反思(1)个人报告题目:大陆和香港高校课程与教学创新的理念与实践作者:李子建    黄显涵文章来源:中国高教研究2010年第一期 框架:问题---应对措施(理论)----案例---结语主要内容:(一)问题:在全国的高校,提高教学质量迫在眉睫两个方面论证:1、在大学中教学往往是最不重要的,在“要么出版要么灭亡(publishorperish)”的压力下,对教师而言,优秀的教学成绩远远比不上发表一篇文章更有价值;2、学生的成绩出现下滑趋势(二)应对措施1、香港及大陆高等教育界重视教学创新。主要体现在:在香港,设立了很多的基金会和...

课程论的反思(1)
个人报告题目:大陆和香港高校课程与教学创新的理念与实践作者:李子建    黄显涵文章来源:中国高教研究2010年第一期 框架:问题---应对措施(理论)----案例---结语主要内容:(一)问题:在全国的高校,提高教学质量迫在眉睫两个方面论证:1、在大学中教学往往是最不重要的,在“要么出版要么灭亡(publishorperish)”的压力下,对教师而言,优秀的教学成绩远远比不上发表一篇文章更有价值;2、学生的成绩出现下滑趋势(二)应对措施1、香港及大陆高等教育界重视教学创新。主要体现在:在香港,设立了很多的基金会和质量检测局;在大陆,设置了一批的奖项鼓励创新。2、以创新推动高校教学改善。大陆是以培养创新型人才为国家的战略性选择。3、创新性的含义:•具有想象力•具有原发性,主要包括两个方面:首先是指能够发明一种新事物,或用不同的方式完成这个任务;其次,是指观点或思想的原创性。•敢于探索,乐于冒险,愿意在未知的领域展开探索的旅程•能够具备批判性思考和综合 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 的能力•可以交流分享,通过讲故事帮助自己或他人更好地理解世界4、展示了创新性生成模式:揭示了学校与教师与学生之间的创新关系。5、创新性教学的一些基本原则和策略:•创新性应该与具体的脉络需求相配合•创新型教学应该和学生的兴趣、特征、需要保持一致•学生要对某个学科领域有基本了解•教师应加深自己对教学内容理解•教师身体力行给学生示范•教师帮助学生清楚地陈述、建构他们个人创新性的意义•给学生机会去实践创新性思想•向学生介绍特定的策略或 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 来鼓励学生发展创新性•发展学生认识、掌握创新性的能力,学生应该是批判•教师应该反思整个过程,以修正教学(三)案例描述:1、案例一:跨校网络课程《学习科学与技术》南京大学桑新民教授主持2004年初国家高校首批重点建设的国家级精品课程2、分为四个部分:⑴、创新的教学目标:针对具体的脉络需求,针对的问题是:在中国大陆有很多高校学生呈现缺乏学习目标、兴趣、热情、协作的精神的现象。主要有三个特点:注重个性触类旁通注重团队合作⑵、创新的课程内容:激发学生兴趣。提出了五大学习技术主要包括学习目标导向技术、自主学习技术、团队学习技术、激发与强化学习动力技术、学习评价与反馈调节技术。⑶、创新的教学方法:增强教师对课程的理解,为学生做出示范创新之处:①改变传统的教学的课堂讲授方式,突破性的把经验世界、语言文字世界与网络训世界有效统整。②、采用混合学习的管理方法,将学习过程与远程教学进行跨时空互动;③、采用任务驱动式路径将综合语分科进行非线性网络化统整。⑷创新的评估:让学生作为评估者。学生自己对自己评价,并进行反思。⑸利与弊:利:以培养大学生信息素养为本的创新型课程, 在与学习方法融合的过程中积累了很多成功经验弊:•从学生的角度而言,学生需要较强的学习动机、更强的自我管理能力和网络交流能力;•从教师的角度而言,网络教学与混合教学将对教师提出更高要求,教师的备课时间显著增加,教师角色需要迈向团队合作;•第三方面是技术支持。 为了应付教学需求,技术基础设施和支撑环境需要持续不断的改进与完善案例二:让学生参与评估的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和缔造 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 由香港中文大学理学院潘伟贤教授等主持研究发现,如果教师和学生能够在评估中通过合作达成一致,在教师和学生之间建立一种支持、平等的关系,那么这种评估就可以更好地促进学生发展内容:旨在通过对评估环节的创新性实践促进学生学习成果的持续性发展强调学生的批判性思考、自我管理学习,以及人际交往和小组工作的多项技能鼓励同学参与和互动, 提高教学评估环节的透明度和公平性评估环节主要包括3部分:教师评估、同侪评估、自我评估优缺点:优点:激发了学生的兴趣多数教师认为这个计划在提高教学质量方面颇具实用性:整个操作并不费时,可以应用在不同学科,所增加的工作量可以接受缺点:在实际评估过程中,师生都要负担额外的工作量师生对如何平衡不同分数持有不同看法;师生对习作质量的判断存在差异;同学的评分偏高及评分差距不显著(四)、结语:总结利与弊。利:提供范例弊:✓受现实条件的限制✓缺乏信息沟通的平台,两岸的高校无论是在本地信息共享还是在跨地交流方面都存在欠缺(五)、文章价值•①这篇文章结构清晰有条理,按照研究问题---探讨理论---案例---总结来论述,清晰明了。•②就文章内容来看,文章围绕高校创新性课程来论述。内容新颖,思想进步。•③另外,这篇文章以理论和案例组成。理论浅显易懂,案例代表性、权威性。•④再者,两种不同社会性质的学校信息,给我们提供了一个内地与香港交流的平台(六)、个人见解:㈠资源要共享,但是要避免生搬硬套。创新并不是一个区域或任意的一所学校的事情,创新是需要借鉴经验的。但是我们不能够生搬硬套,要根据学校自身的条件进行改变。2创新不只是老师的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ,对于学生也是同等的。创新只靠老师自己是不能够有什么的发展的,任何的课程创新都是老师在学生中寻找到灵感,并在学生学习的过程中才能够有所改进,而学生的创新也是在老师的指引之下才能够往着正确的方向发展。所以,老师与学生是相辅相成的。但是现在的现状是相反的,老师的一些新课程的改变,学生是不知道或是不主动的去了解的,对于课程的创新,学生可能会产生一种思想,这是老师的事情,与我无关,老师教什么,我就听什么,要创新就让老师改变好了。3积极主动,另辟蹊径,避免穿新鞋走老路。要主动的思考新的方法解决问题,不能一味遵循老路。
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