尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是《小小养殖场》。我将从一下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学策略、说教学过程。一、说教材本节课是北师大版一
年级
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下册
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第三单元第五课时的内容。教材首先呈现一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。二、说学情在学习本课之前，学生已经学习了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了比较两个数的基本方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多得多，谁比谁多一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。三、说教学策略基于以上分析，我确定了如下教学目标：1．结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。2．能在具体情景中把握数的相对大小关系，会用正确地语言描述数的相对大小关系。对本课的教学重难点，我是这样理解的：教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义。教学难点：能正确把握数的相对大小关系。根据这样的教学目标和教学重难点，我采用了如下的教学方法：情境创设法、自主探究法、合作交流法、游戏教学法。四、说教学过程根据一年级学生的思维特点，我
设计
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了如下的教学程序：1.谈话导入，直观感知用学生熟悉的水果导入新课，激发学生学习兴趣。通过直观感知，引出并初步理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。为本课学习架设认知桥梁，促进学习的迁移。2.揭示课题，探究新知接着，我将出示教材主题图“小小养殖场”，让学生找出数学信息。并转换成条形图，直观比较“鸡、鸭、鹅”的数量相对大小关系。再通过同桌交流讨论，用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”描述“鸡、鸭、鹅”的数量相对大小关系，加深理解和应用。最后，让孩子们说一说自己的看法，深入理解它们在程度上的区别。在此基础上，我设立了“猜数游戏”，提高学生学习的积极性，同时检测学生对这些词语的掌握情况，能正确把握数的相对大小关系。从而突出重点，突破难点。通过选择的形式，学生在情境中直观感受“差不多”的意义。3.课堂练习，巩固提升第1题和第2题，借助不同的背景帮助学生进一步体会数的大小关系。第3题提高练习梯度，通过巩固学生对估数的掌握，渗透逼近思想。4.课堂小结，畅谈收获以学生为主体，让学生谈谈本节课的收获。最后，我以“课外延伸”结束本节课，让学生说一说生活中哪里可以运用这些词语。正所谓，数学来源于生活，也应用于生活。本节课的教学亮点：1.关注需求，创设问题情境。2.合作互评，突显学生主体地位。3.分层练习，关注不同层次的学生。以上就是，我的说课，谢谢大家。
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