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数学家庭作业有效性研究》开
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朱芮成一、课题的提出数学作业是数学教学过程中必不可少的一部分，是学生巩固知识，形成技能的重要手段，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。但是，在现今的农村学校，有部分教师对作业的设计过于轻视，以书面的作业进行布置，学生完成后批改，根据学生特点设计的作业较少。布置的作业重复机械性，探究少，加重学生的负担，导致学生缺乏学习的兴趣。教师只注重作业的结果而忽视过程，没有考虑学生的感受，造成学生学习累，教师教的更累。随着教学改革的不断深入，一方面要努力减轻学生的课业负担，另一方面要加强过程教学，增加学生对新知的探究时间，让学生经历数学知识形成过程，减少练习的量，因此必须对传统的“练习观”进行反思，确立效率意识，提倡有效练习。因此，我提出了《有效提高农村小学数学家庭作业的研究》这个课题研究，希望能够优化学生的作业内容，提高学生巩固知识的效果。二、课题研究的意义1、理论意义《数学课程标准》强调：“要把学生看成学习的主体、发展的主体；真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。”《基础教育课程改革纲要（试行）》还指出：“倡导学生主动参与、乐于探究。勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及
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合作的能力。”这就要求，在新课程理念下的小学数学教师，不仅要关注课堂上教学的有效性，而且要关注家庭作业的有效性。2、实践意义美国教育家彼德•克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”数学家庭作业正好符合于上述要素，它是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。三、课题的界定家庭作业，指定学生于家庭中完成的作业。家庭作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，对于小学生来说，家庭作业是他们自主学习的主要载体，也是他们处理信息和获取信息的重要途径。“有效性”，一方面是指依据“因材施教”的原则实施的“因材而练”、尽量适合学生个性特征的、最利于学生发展的作业设计；另一方面作业设计得再好，没有相匹配的评价方式也不行，因此有效性还应包含促进学生发展的作业评价方式。四、研究内容1、调查学生数学家庭作业现状的研究通过问卷调查及访谈的形式对学生的家庭作业进行了解。对于不足的地方认真分析，了解其原因，找出改进的方法。不但要研究学生作业中的问题，而且要剖析教师设计作业的问题，才能使我们的作业设计有所突破。2、促进学生认真完成作业，养成良好习惯的研究。我校有部分学生学习兴趣不高，家庭作业不能及时完成，许多学生的作业太短较差，字迹潦草，页面不整洁。如只求速度、不讲质量、粗心大意，错的地方不少。对于这些现象，我认为，要想提高学生的学习成绩，必须要培养好学生的学习兴趣。我们将研究如何在课堂及学生练习中促进学生养成良好的作业习惯。3、如何设计有效的数学作业的研究在教学中，许多教师采用“题海战术”，大量的布置机械重复的作业，导致学生对学习数学丢失了兴趣。这就要求我们转变教学观念，努力激发学生的学习兴趣，设计灵活化、生活化的家庭作业，让学生重新喜爱数学作业，爱做数学作业。4、如何对作业进行有效的评价的研究作业评价是十分重要的，不同的评价方法会直接影响学生的发展。好的评价是对学生学习的一种肯定，能激发其学习兴趣。五、研究目标1、合理布置数学家庭作业，使学生养成良好的作业习惯。2、作业设计要注重培养学生的思维能力。3、通过作业的练习，是学生灵活地掌握学习方法和学习技巧。4、对学生作业进行全面地评价，激发学生的学习兴趣。六、研究方法主要采用行动研究法、调查法、文献资料法、经验总结法、个案分析法。 行动研究法：以教师为研究主体，通过教师的教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，从中保留精要部分，取得预期成果。 文献资料法：查找已有的与有效作业策略相关的文献、资料、成果，进行验证和实践。 调查法：对学生的学习的状态进行调查，分析每个学生的特点，有针对性地制定研究
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。 经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，提升教学理念。个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思。七、研究步骤（一）准备阶段（2016年3月---2016年4月）（1）搜集相关文献资料，填写课题申报书，进行课题申报。（2）调查学生的现状，分析原因，研究对策制定课题实施方案，为开展研究做好准备。（二）实施阶段（2016年5月---2016年10月）（1）根据研究方案，对本校学生对待家庭作业的态度进行调查，并通过研究，端正学生对待家庭作业的态度。（2）分层次设计作业，既要关注优等生，更要关心差生，让他们体验到成功的乐趣，提高学习兴趣。（3）在教研组开展竞赛活动，探讨如何有效提高家庭作业的方法。（三）总结阶段（2016年11月---2016年12月）（1）整理研究资料，提炼研究成果。（2）对课题进行全面、科学的总结。（3）申请结题，完成结题工作。八、预期成果第一阶段成果形式为课题申报书； 第二阶段的成果形式为调查报告、专题研讨案例、赛课案例及获奖证书、论文； 第三阶段成果形式为论文集和中期研究报告； 第四阶段成果形式为论文集、结题报告。
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