老师，看我写的日记元旦假期开学，我一走进教室，胖乎乎的苏泽文同学就跑到我跟前，拉拉我的衣服说：“老师，老师，告诉你吧，假期里我去爬山了，玩得可高兴了，回家后我还写了日记了！”看他满脸的自豪，我连忙拍拍他的肩膀，说：“泽文真棒，还会写日记了,可不可以让老师欣赏欣赏你的作品呀！”他毫不犹豫就答应了：“下午我就带来给你看。”说完他又喜滋滋地跑开了。才上了不到一学期的一年级，认识几个字，能写成什么样的日记哟，这些小屁孩子，我摇摇头，开始准备上课了。下午，苏泽文走进办公室，递给我一张纸，兴奋地说：“老师，你看，这就是我写的日记，您给我改改吧！”我接过一看，吃了一惊，孩子用拼音加文字的形式，写了大半页的稿纸。我仔细地读了一遍，可以说文从字顺，写清楚了元旦那天自己的活动及心情。会写的字都写的正确，没学过的字用拼音代替，标点符号也比较准确。当我把这篇日记读给办公室的同事们听的时候，他们觉得太不错了，快比得上二年级孩子的水平了。于是，我拿出红笔，当着孩子的面用心地逐字逐句改了一遍，写下了批语。然后我到班里给全班孩子朗读了这篇日记，并大力表扬了苏泽文同学，希望同学们向他学习，试着把每天发生的自己感兴趣的事用文字记录下来。没想到的事情就这样发生了，几天后，班里好多个孩子都准备了一个小小的密码本，开始学写日记了。课间，只要我走进教室，他们就会让我看他们的日记，还会兴高采烈地给我讲讲这件事情。虽然他们写的只是简单的几句话，甚至只有一句话，但写出了自己的心声，学着用文字表达自己的情感，这不也是在理解和运用祖国的语言文字吗？我感到欣慰，一年级的孩子还小，有强烈的求知欲和好奇心，乐于接受新鲜的事物，做教师的要善于引导并保护孩子的这种爱好，这样，可以很好地调动孩子学习语文，运用文字的兴趣，从而爱上语文。这一学期来，我对这一三班的56个孩子，付出了太多的精力与心血。刚接班的那段日子，累得我心力交瘁。每天早上，不到七点半我就进了教室，打扫卫生，摆放桌凳，手把手教孩子扫地，拖地，擦黑板，整理
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包与抽屉。开始学写字了，横竖撇捺点，一点一点地指导，孩子发烧感冒了，看在眼里，疼在心上，给家长打电话，送孩子上医院，课堂上，一字一句叫他们识字读书。有时候，我就觉得自己不只是一名老师，而是一个超级保姆。不过，在忙碌的同时，看到孩子们在一点点地进步，我也从内心里感到高兴。累并快乐着，是我这最大的体会。
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