学生素质拓展课程 一、学生素质拓展目标确定1、通过经典的针对性
设计
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项目使学员充分认识自身的潜能，培养良好的心理素质和勇敢、顽强的意志品质，培养自信与信任他人；通过团队项目培养同学们对群体的参与意识和责任心,提升团队协作意识；2、在整个活动过程中，专业教练将指导同学们通过充分的团队讨论来改善自己的团队行为方式，增强同学们的集体协作能力及奉献精神，提高团队的融洽能力和潜在意识能力；3、在活动中，同学们将通过项目中的个人切身体验，获得良好的沟通技巧、使人员之间训练出真挚的情感，消除隔阂，相互之间融为一体，让每一个参训队员对同学们乃至学校产生强烈的责任感和归属感；4、此次活动安排中既有生存历炼内容，又有感恩系列活动，使同学们在快乐的活动中自然的增强团队协作意识，同时在远离尘嚣的美丽山林中放松身心、调整心态达到双重效果；二、学生素质拓展的可行性1、拓展具有较高的安全性： 拓展活动中有些空中项目看起来非常惊险，但只要合理进行正确的保护是绝对可以保证学生安全的。空中项目要到拓展基地进行开展，拓展基地老师都经过专业训练，所需器材都是国际一流的登山设备，而且一般情况下都采用双重保护。我们这里所介绍的拓展活动大部分都是没有任何危险性的地面上的项目。因此，在学生开展拓展安全可以得到充分保证。2、所需场地、器材比较简单，训练方式灵活多变： 我们这里所介绍的拓展所需场地比较简单，一块5米见方的平坦场地就可以进行。雨天可以在室内进行。所需的器材大致有废报纸、绳子、体操棒、呼拉圈、眼罩等。很多项目基本上不用器材。同一个培训目标有多个项目可供选择。例如风中劲草同样可达到高空项目“断桥”的拓展效果。因此，拓展所需场地、器材比较简单，培训方式灵活多变，有利于在校园中开展。3、项目的设计更具有知识性和趣味性： 拓展看似游戏活动，其实是为导致某些预期的结果而设计的。目的是使学员在愉快的参与中学到书本上学不到的知识，感悟道理。同时，拓展又具有很好的趣味性，它能在短时间内吸引住学生，激发学生参与的热情，让学生积极主动地参与到活动中来，使学员在游戏中享受快乐，在快乐中得到感悟，在感悟中得到知识。4、拓展培训师的角色： 拓展中每个项目如同一个小游戏，培训师在整个培训过程充当项目规则及控制的角色，安全保障的角色，培训教育引导及教导的角色。培训师将对拓展进入校园起到充分的保障。
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