细读详析品“手法”作者：张晓亮来源：《
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生学习·高二文综版》2014年第04期考纲中所谓的表现手法是一个总概念，它主要包括表达方式、修辞手法和其它表现手法。散文文本阅读，常常涉及考查描写和抒情的表达方式，比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，衬托、象征、渲染等表现手法。这些技法的名称，似乎不可穷举，但其实
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所涉及的都是常用手法，不会太生僻，盲目记背只是治标之举，只有立足文本仔细品读，依据
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，才能答好这类题目。散文文本中的表现手法类题有两种设题角度，可分为赏析类和作用类。表现手法赏析类答题有三个步骤：明手法、析文本、说效果。即首先明确鉴赏术语要点，然后引用相关文本内容分析，最后分析表达效果，一般从塑造的形象、表达的感情、阐发的哲理、揭示的主旨等方面去分析。设题有直接要求赏析某种手法的。例1本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。（2011年高考湖北卷《才子赵树理》第18题）解析以一个例子为例即可说明之。细节描写手法已明确，可先引原文示例“他在一篇稿子的页边批了一行字：‘排版，校对同志请注意，文内所有“你”字，一律不准改为“妳”，否则要负法律责任。’赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲目从俗，并郑重其事地在文稿中批字强调”，再具体分析效果“凸显赵树理较真、坚持己见的性格”，因为该段是通过赵树理对稿子的态度和行为来表现其人物性格的，所以表达效果就从人物形象特点的角度分析即可。设题也有结合赏析
句子
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来考查的。例2赏析第五段中画线句。（2013年高考浙江卷《牛铃叮当》第12题）解析首先要明确技法——动作描写和神态描写，再引出具体的词或句进行示例分析，最后了解该段写作重点是表现水牛的形象、我们和水牛的关系，明乎此，也就确定了表达效果的答题方向。而2011年四川卷第17题“分析画线句的妙处”等题，只是一种变式提问，基本方法是一致的。表现手法作用类题主要是针对表现手法来设问其作用或用意，答题思路可参照各种作用类题的一般思考角度，包括内容表达和结构两大角度，内容方面可涉及形象、意境、情感或主旨等，结构方面可涉及结构思路、语言表达等。这类题在散文文本中经常涉及景物描写、细节描写、引用、修辞等。我们应该对各类手法的一般作用有所了解，比如景物描写能营造气氛、衬托人物、烘托主题，细节描写能突出事物主体特性，引用能表达感情，增添文学意蕴，比喻、拟人能形象生动等。但是答题又不能限于此，还应该结合文本内容具体阐述。例3文章开头描写宏村秋景有什么作用？（2012年高考广东卷《荷叶》第16题）解析答案点有营造意境和引出下文，分别针对内容和结构两方面，同时必须结合文本回答清楚描写什么、营造了什么意境、引出了下文的什么内容方可。点拨考生解答表现手法类的题目时，容易出现两种误区：1.死记硬背答案点，忽略文本阅读；2.空话套话瞎应付，忽略具体分析。针对这些情况，我们应该做到细读文本，条分缕析，才能有效地品读，准确地答题。良好的阅读勾画和笔记习惯，可助我们对文本读得更透彻；规范的答题意识、清晰的答题思路，可助我们更准确地解答题目。母亲的菜园子孙本召①母亲的菜园子，到了夏天，别有一番景致。园子里的有名字的草本蔬果，都讨好地开花结果给母亲看。季节到了一定年龄，就有了风韵。②在七十年代，我家四壁土坯，屋顶草覆，简陋却也温暖。还好，菜园子成了母亲的希望。地方不大，有耕耘便是福气了。春天到了，母亲紧缩的眉头也开春了，。母亲一次次敲打着土坷垃，把整块的土地，慢慢剪切成一张层次分明的图纸。③母亲躬耕的时候，我们好奇地看着一些奇形怪状的种子纷纷卧倒在土坑里。母亲的老茧掠过复苏的土层，那些带着母亲体温的种子沾满了泥土的芳香，土坑眯合眼睑的刹那，母亲的嘴角挂着一轮微笑的弯月。月亮下的菜园子，一片安谧，静静地听，除了一些虫瘿的呢喃，还有种子的发言，还有母亲的喘息声……我写字的姿势和母亲侍弄土块的架势不谋而合，一天，我问母亲，娘，你在梦中看见我写字了吗？母亲抬头，两只手交错着忙活，郑重地说，见了，见了。求学的路途极其艰辛，我也认真地读书，这与母亲有关，我知道。④菜园子不再安静了，母亲一次次在餐桌上说，豆角开花了，黄瓜开花了，青椒开花了……我们飞跑着去看，菜园子就是一张明艳的水彩画。豆角开着素颜的紫色花，黄瓜开着明丽的黄色花，青椒开着纯洁的白色花……我不得不佩服母亲，她居然能把这么多的蝴蝶招引到我们的眼前，这些蝴蝶上下翻飞着，把狭小的菜园子当作舞台，舞得我们眼花缭乱，⑤菜园子就在路边，没有防盗的措施。就算有，也就是围上一圈象征性的麻秸栅栏，防点淘气的鸡鸭猫狗。人是不需要防的。谁家都有一个园子，宽敞的乡村没有阻隔，有时候，毗邻的菜园子会在一夜之间盘结在一起，那些彼此熟识的茎蔓，越过田埂，跨过栅栏，走进隔壁人家。这样的一种交往，随性溜达，是乡村独特的风景线。⑥菜园子收获的日子充满漫长的积累起来的幸福。在瓜果们鲜活的青春期，每天都有花赏，每天都有果摘。狭长的青涩豆角，宋词一般抒情地低吟着；胖兜兜的黄瓜，绒绣青衣，仿佛从唐诗中走来的一位位丰腴华贵的侍女；秀眉一样的青椒，闲暇着迷醉的眼睛，似红楼中的晴雯，外灵内烈。母亲喜欢逛园子，虽然自家的园子比不了菜市的丰饶，但看见自己的汗水有了结晶，母亲便喜出望外了。菜篮子挎在母亲的臂弯，满篮子的喜悦。贫瘠的年代，素食的记忆，是所有母亲菜园子的描绘。⑦一季季的瓜果蔬菜，一季季的香色观览，一季季的生活阅历。母亲的菜园子就是乡村发髻的一枚精致的发簪，乡村，除却桃红柳绿，还有什么能和丰盛的园子相媲美？朴素，往往能创造出更加华美从容的生活，不是吗？1.本文拟人的修辞十分生动，请举两例加以评析。2.赏析第⑥段中的画线句。3.结尾段将“母亲的菜园子”比作“乡村发髻的一枚精致的发簪”，有什么作用？1.“园子里的有名字的草本蔬果，都讨好地开花结果给母亲看。季节到了一定年龄，就有了风韵。”通过拟人的手法，写园子里的草木果蔬竞相生长、果实累累，仿佛竞相回报母亲，既展现了菜园夏天的别样景致，也表现了母亲辛勤劳作的幸福。“那些彼此熟识的茎蔓，越过田埂，跨过栅栏，走进隔壁人家。这样的一种交往，随性溜达，是乡村独特的风景线。”通过拟人的手法，写毗邻的菜园中的植物生长盘结在一起，仿若随性的交往，没有任何阻隔，表现了乡村生活纯朴、和谐的韵致。2.这段文字运用了绘形绘色的描写手法，比如“狭长的青涩豆角”“胖兜兜的黄瓜，绒绣青衣”，还运用了多种修辞手法，比如“仿佛从唐诗中走来的一位位丰腴华贵的侍女”的比喻，“秀眉一样的青椒，闲暇着迷醉的眼睛”的拟人，富有诗意地展现了在收获的日子里，菜园里的瓜果们形态各异、生意盎然的美，饱含丰收的喜悦与幸福。3.①形象生动地表现了母亲丰盛的菜园装点了朴素的乡村，表达出对母亲辛勤劳作及耕耘创造丰饶的赞美；②点化全文，升华主题，以形象化的语言传达“朴素，往往能创造出更加华美从容的生活”的辩证哲思。
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