发布时间：2007-4-2714:02:45 浏览次数：116公称直径×螺距螺纹精度等级大径中径小径螺胚直径最大最小最大最小最大最小最大M3×0.56g2.9802.8742.6552.5802.4392.602.63M4×0.73.9783.8383.5233.4333.2203.473.50M5×0.84.9764.8264.4564.3614.1104.404.43M6×15.9745.7945.3245.2124.8915.265.29M8×1.257.9727.7607.1607.0426.6197.107.14M10×1.59.9689.7328.9948.8628.3448.928.96M12×1.7511.96611.70110.82910.67910.07210.7510.79M14×213.96213.68212.66312.50311.79712.5712.62M16×215.96215.68214.66314.50313.79714.5714.62M18×2.517.95817.62316.33416.16415.25216.2416.29M20×2.519.95819.62318.33418.16417.25218.2418.29M22×2.521.95821.62320.33420.16419.25220.2420.29M24×323.95223.57722.00321.80320.70421.8921.95M27×326.95226.57725.00324.80323.70424.8924.951.螺胚直径指滚丝前的尺寸，数值为依经验公式计算而得，在实践中需验证。《发展生产满足消费》教学设计辽宁省沈阳市第十一中学 胡颖【三维教学目标】一、知识目标1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2．理解我国大力发展生产力的意义。3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。二、能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。三、情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用“探究——交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：同学们，2006年10月8日
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