初一生物
教案
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课题单细胞生物教师季恩旺教学目标知识与技能1. 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2. 能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。过程与方法1. 通过归纳生物的特征并依此为依据,判断草履虫属于生物,了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。2. 通过分析资料,了解单细胞生物与人类的关系。情感态度与价值观1. 以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成,并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。2. 通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物的情感,增强保护环境的意识。教学重、难点单细胞生物可以独立的完成生命活动与人类关系密切。板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
单细胞生物一、单细胞生物的结构和生活二、单细胞生物与人类关系有益、有害教学过程学习内容教师活动学生活动复习生物的特征分享平山神鹿旅游景区一日游所见事物图片,提出问题:请同学帮老师鉴别一下图片中显示的哪些是生物?依据是什么?归纳生物的特征看图片,判断是否属于生物,思考并说出判断依据一、单细胞生物的结构和生活1、草履虫提供草履虫的图片,提问:它属于生物吗?判断依据是什么?总结学生识结构、记功能情况,播放视频
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
补充介绍草履虫介绍草履虫的生命活动,单细胞可以完成所有生命活动观察教材P68草履虫的结构示意图,思考问题,说出判断依据对应生物特征,认识草履虫的结构理解单细胞生物的生命活动2、眼虫展示眼虫的图片,提出问题:1、眼虫是动物还是动物?2、单细胞生物是怎样完成生命活动的?认识眼虫的结构,推测各结构的功能,思考问题二、单细胞生物与人类的关系图片展示其他单细胞生物提供素材,组织讨论:预防水中氮、磷过多导致的水体富营养化,引导学生思考,应该为环境保护做些什么?提出问题:了解其他单细胞生物,说出单细胞生物和生物圈的关系分析单细胞生物与人类的关系总结发言引导学生比较、讨论关系提供素材,组织讨论,引发学生情感共鸣学习内容学生活动教师活动导入:单细胞生物在自然界中广泛存在观察、交流提供图片,引导学生产生兴趣草履虫的身体是由一个细胞构成的观察草履虫的永久装片,简单识别草履虫的结构明确问题,引导学生进行观察草履虫的生命活动按照探究活动的要求,设计实验要点,探究草履虫的应激性、营养和运动指导学生明确探究问题,设计探究
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
要点,组织学生实施探究
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
草履虫的其他生命活动通过视频观察草履虫的其他生命活动提供视频资料,适当给以引导草履虫的细胞可以完成所有生命活动总结发言引导学生比较、讨论其他单细胞生物认识其他单细胞生物,说出单细胞生物和生物圈的关系、和人类的关系提供素材,组织讨论,引发学生情感共鸣(展示图片:机器人、生石花、钟乳石、蚂蚁、小麦、海豚、柳树、含羞草、珊瑚、蘑菇、珊瑚虫、流感病毒)