教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月20日-1962)

教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月20日-1962)第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月20日-1962)1：个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（　　）判断题对错2：创造性思维的核心是（　　）。单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维3：调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（　　）判断题对错4：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（　　）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习5：布鲁纳对（　　）的教学设计提出了四项原则。单项选择题A、启发式教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学6：布卢姆的掌握学习理论认为，员有成功地完成（　　）教学评价项目，才能进入新单元的学习。（　　）单项选择题A、50%～60%B、60%～70%C、70%～80%D、80%～90%7：()指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学8：研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（　　）。单项选择题A、习俗水平B、后习俗水平C、前习俗水平D、普通伦理水平9：心理学作为一门独立的科学诞生于（　　）年。单项选择题A、1879B、1897C、1789　　D、179810：具体运算阶段的思维特征有（　　）。多项选择题A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体逻辑推理11：心理个体的发展具有的一般特点是（　　）。多项选择题A、定向性与顺序性B、连续性与阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性12：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。（　　）判断题对错13：个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（　　）单项选择题A、0～6岁B、6～9岁C、9～16岁D、16岁～成年14：研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（　　）。单项选择题A、50%B、100%C、150%D、200%15：下列属于道德情感的有（　　）。多项选择题A、义务感B、责任感C、事业感D、自尊感E、集体主义16：在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（　　）。单项选择题A、正例B、反例C、提供变式D、科学地进行比较17：根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于（　　）。单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段18：学生对学与教过程的影响主要体现在（　　）。多项选择题A、年龄差异B、智力差异C、群体差异D、个体差异E、性格差异19：班级里的小集团属于（　　）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体20：品德形成的标志是（　　）。单项选择题A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成21：布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（　　）判断题对错22：学习时间表的建立属于学习策略中的（　　）。单项选择题A、元认知策略B、资源管理策略C、认知策略D、精细加工策略23：在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（　　）单项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、条件反射24：1924午，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。（　　）判断题对错25：正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的（　　）。单项选择题A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性26：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（　　）判断题对错27：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（　　）判断题对错28：（　　）是最低水平的认知学习结果。单项选择题A、领会B、应用C、知识D、分析29：教育心理学的性质是（　　）。多项选择题A、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B、理论与应用相结合的独立学科C、自然科学D、社会科学E、上述说法都不对30：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平查看答案1：答案正确解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。2：答案A解析创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。3：答案正确解析题干是对调查法的解释。4：答案A解析上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几．个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。5：答案A解析布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。6：答案D解析布卢姆认为只要给以足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%～90%的评价项目)，这样才能进入新单元的学习。7：答案A解析解析略8：答案C解析9：答案A解析略。10：答案A,B,C,E解析D项是形式运算阶段的特征。11：答案A,B,C,D解析研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。12：答案错误解析如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。13：答案C解析个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁～6岁)；(2)强化阶段(6岁～9岁)；(3)遵从集体阶段(9岁～16岁)；(4)服从法律和权威阶段(16岁～成年)；(5)民主平等阶段(成年)。14：答案C解析15：答案A,B,C,D,E解析道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。16：答案A解析在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。17：答案B解析18：答案C,D解析学生对学与教过程的影响体现在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等差异。19：答案D解析20：答案D解析21：答案错误解析布卢姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。22：答案B解析学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。23：答案A解析24：答案正确解析25：答案B解析正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的B差异性26：答案正确解析略。27：答案错误解析28：答案C解析知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。29：答案A,B解析教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，是一门理论性和应用性均很强的独立学科。30：答案C解析