敬业初级中学 吴永静一．教学目标：１．知识与技能：（1）知道社会上存在经济条件、社会发展不平衡等现象，
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的制订应有利于维护社会公平。（2）知道效率和公平的关系是相辅相成，相互兼顾的。（3）了解规则在促进发展和维护公平方面具有双重任务。２．过程与方法：通过讨论
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案例，能够用辩证的观点分析社会现象。３．情感态度与价值观：学生学会站在全局立场看待规则与公平，培养社会公平观念，增强社会责任意识。二．教学重点：规则在维护社会公平方面的相对性。三．教学难点：如何正确理解规则在促进发展和维护公平方面具有双重任务。四．课时安排：1课时五．教学过程：（一）导入新课1.从七个人分粥的
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导入：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，可是粥每天都不够分。接下来情同学们进行合理的想象，这七个人会怎么来分这桶粥？学生答（略）2.教师过渡语引入案例：无论你们如何想象，在分粥前首先都会制订规则，制订的规则最终的目的是要体现公平性，如何处理好规则与公平的关系是我们今天要共同探讨的主题。（二）案例解读在我们的日常生活中，这种分粥的现象随处可见，我们今天要学习的案例中的A市政府就遇到这种两难的问题。1.请学生认真阅读案例后，作如下分析：（1）这个案例给我们讲述了A市政府采取了一项举措引发的争议，是什么样的举措引发了什么样的争议呢？A市政府宣布从2004年起每年拿出20万奖励高考状元，以及他们的老师和所在学校，结果引起了众多的争议，焦点是应该优先关注“状元”还是优先关注贫困生。（2）问：A市政府有没有权利制订这样的规则？引出手指1的内容：政府应负有促进本地区社会经济和教育事业发展，以及协调本地区资源的合理配置，实现社会公平等职责。（3）问：那么A市的举措是否合理？实现了社会公平的职责吗？讨论：你认为国家和政府应该要奖励高考状元还是关注贫困生？说说你的理由。（提示：能从各自的积极意义着手进行思考）分析国家和政府扶持贫困生的现实意义。这是政府职责所在，保障公民受教育的基本权利，提高国民的整体素质，实现教育公平，体现扶危济困的人道主义关怀。分析国家和政府奖励高考状元的现实意义。一是树立榜样，倡导学风，鼓励更多人重视教育；二是让一部分人先成才起来，使其成为社会的精英，成为社会的强者，为社会创造更多的财富，使我们的物质基础更雄厚，建设出更完善的社会体系，反过来从更高水平来维护社会公平，形成一种良性的长效的循环。通过上述分析学生可能会回答政府可以两方面都兼顾，才能进一步推动社会的发展，维护社会的公平，共创和谐社会。正如教材中的图片《两个轮子都要硬，才能跑得快》所揭示的道理一样。引出手指部分2：由此可以看出政府出台的规则是否合理，利益分配是否公平，从不同角度来看可能会得出不同的结论，我们应学会全面地看待问题，分析问题。接下来请同学们注意一个问题：如果这桶粥充足的话，我们的确应该两者兼顾，哪一方面都不能忽视，可是请大家仔细看案例，A市政府要分的粥够吗？他具备两手都抓的条件吗？讨论：从A市的实际情况来看，你认为当地政府目前的教育资源能同时兼顾高考状元和扶助贫困生吗？说说你的理由。（提示：从分析A市的现状着手）从讨论中提炼问题：如果政府只关注状元，对贫困生公平吗？引出马太效应。面对僧多粥少的问题，政府要做的是如何合理分配资源，而不是要拉大差距，这样做社会的公平性从何体现？又何谈共建和谐社会呢？和学生一起从案例中寻找有效的信息，分析A市政府当前迫切需要解决的问题是什么，进而得出目前政府的现状是无法做到两者兼顾的，只能把重点放在扶助贫困生上面。引出手指1后半部分的内容：在资源有限的情况下，如何调配资源要根据本地区的实际情况而定。尽管如此，政府对高考状元也不能无动于衷，毕竟这些都属于社会最宝贵的财富，他们能从更高层面上实现社会公平，要保护他们的学习积极性，政府不一定要用物质的东西进行奖励，可以通过精神上或政策上的优惠对他们的
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现进行鼓励。总之我们要量力而行。我们主要是从A市的情况来分析他们的教育现状，从全国角度来看，何尝又不是如此呢？当前我国还处于社会主义初级阶段，生产力发展相对落后，资源极其有限，尤其是中西部地区，今天的案例涉及到的是教育资源的配置问题，大家知道教育的目的是什么吗？（为了提高全民族素质）这就决定我们不可能进行全面的精英教育，因此目前我国普及的是九年义务制教育，是希望通过解决适龄儿童的入学问题最终达到教育的公平。也许我们在座的同学无法理解贫困生究竟在教育上和我们存在多大的差距，请同学们观看一段视频，加深他们对扶持贫困生的必要性及重要性的认识。2、知识迁移问题：要解决教育机会上的不平等问题光靠政府的力量是不够的，要更好地解决中国目前的教育现状，创造和谐社会，我们还能通过哪些途径和方式？在社会生活中，有很多机会让我们每个人以自己的方式去传递真诚和关爱，创造和谐社会，一些企业、慈善机构和地方救助组织都参与进来，当然也别忘了我们每一个人的力量也是不可小视的。手指部分3：扶危济困是中华民族的传统美德。每一个公民和组织都有责任维护和创设公平的氛围，这既是社会文明程度的体现，也是个人修养的标志。（三）课堂小结：我们今天从两个话题探讨了规则和社会公平之间的联系，让我们认识到管理者在制定规则时不仅要考虑社会积累财富的效率，还要考虑社会成员在参与竞争的过程中能否获得公平的机会，能否保证社会健康有序地发展，能否维护社会公平与正义。希望能通过我们每一个人的努力积极营造一个和谐、公平、美好的社会！
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