美国有个著名学者曾经说过这样的话：一个国家，一个社会，什么人都可以坏，但有三种人不能坏：教师、医生、法官。其他人怎么坏，都可治他，包括总统，弄不好会被弹劾，但教师坏了误人子弟，医生坏了草菅人命，法官坏了失去公平公正，这三种人坏了，国家就危险了。所以，我决心做一名人民教师，为祖国、为社会，培养出优秀的人才。随着互联网技术的革新，大数据时代已经来临，并对整个社会产生了革命性的影响。大数据技术也渗透到教育的核心环节，在这样的时代背景下。如何用大数据去规划我们的职业选择？首先，我们就必须知道大数据究竟是什么意思？这学期很荣幸听了老师的大数据课，比较浅显的理解了大数据的概念，那大数据是什么“数据”呢？是不是简单的“数字”呢？“数字”其实是一种狭义的数据，而广义的数据是对与一个数字相关的其它信息进行撷取、处理、分析、管理的一种综合描述。比如一个学生考试不及格，将这个学生的学习基础、学习动机、学习策略、上课记录、课堂表现、教师的教学水平及教学
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、所使用的教材等等一系列与之相关的所有因素综合起来，就构成了一个大数据。大数据时代的到来对教学产生的影响是极其明显的。学习的资源极其丰富，学习的方法和途径因人而异呈现出多样化，那么传统课堂面授的地位和作用就受到了挑战，尤其是如果课堂教学的成效不明显，其吸引力就必然下降。在这种情况下，教师传统的教学方法受到了挑战，教师不再是单纯为学生解释，而是要深入了解学生的水平及需求，创造更多激发学生学习兴趣的机会，引导学生深入挖掘海量、有价值的语料，指导他们进行个性化的学习，以明显地提高他们综合应用能力。所以，教学活动正在由教师为中心向学习者为中心、以
书
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本为中心向大规模语料为中心转变。教师如果不能未雨绸缪，提前准备和应对，将来势必难以适应这种转变，给自己的职业发展带来不利。所以教师要根据具体的发展阶段和情景，制订合适的发展目标和路径。一个职业性的教师应该具备四方面的复合型知识结构：一是自我知识，既具有较高层次的自我意识，善于自知、自我评价和自我完善；二是普通知识，即基本的科学人文知识，具备开阔的视野；三是专业知识，精通自己所从事学科领域的知识；四是教育科学知识。1、增强整合
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学习资源的能力，针对学生实际开展个性化教学我国素质教育要求，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，实行个性化教学是未来的发展趋势，要根据学生的基础和学习特点开展有针对性的学习指导。这就需要教师善于整合各种学习资源，向不同的学习对象提供不同的学习指导。当然，这种指导是需要建立在对学生已有的学习平、学习动机、学习策略、学习风格和个性特点等诸多因素进行综合评估的基础之上的。教师要充分利用大数据，采用科学的分析信息的手段和方法，向学生提供个性化教学，促进其学业成绩和情感沟通能力的成长。二、改进课堂教学模式和方法，着重提高学生的学习应用能力在大数据时代，随着学习途径的多元化和学生对学习课堂期望值的提高，教师要以对学生的数据分析为基础，进一步改进课堂教学模式和方法，以建构主义理论和以生为本的教育观为指导，广泛采用交际教学法和任务型教学法，努力培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主观能动性，引导他们从被动接受知识转为主动探索知识，让他们动脑、动口、动手，主动参与课堂教学活动。同时，要以培养学生思维为核心，以提高学生的听、说、读、写、译综合应用能力为目标，要让学生感觉课堂面授学习有其不可替代的价值。三、顺应教学改革趋势，提前做好课程分化转型的准备随着我国教学改革的发展，为了适应学生的个性需求，未来的课程不再是统一、通用的单一课程，而是分化成必修课、选修课具有梯次的综合性课程体系。所以，未来的教师既要能上基础课，也要能上技能强化课程，还要根据自己的兴趣选择一两门贴近学生专业的课程。四、参加相关
培训
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和研修，提高自身教学科研水平面对挑战，学校和教师本人均要积极应对。要正视现状和问题，要参加和开展有针对性的专题研究、学术会议和专业培训，提高教师的大数据分析和运用能力，新型课堂教学活动的
设计
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能力；还要加强技能强化课程和专门用途的学习，全面增强自身综合素质。同时，教师要加强研究，把教学与科研结合起来，互相促进，不断提高适应未来大学英语教学改革发展需要的能力。综合上述的观点，作为一名老师。我们要顺应时代的变化，提高自己的知识能力，改善教学方式，才能做到真正意义上的教书育人。
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