《春天来了》主题反思春天是一个美丽的季节，在这万物复苏的季节里，我们同孩子们一起开展了“春天来了”这个主题。活动中孩子们运用自己的各种感官，通过看、摸、闻、听等多种形式和春天互动，感受大自然的神奇。并且学会用简短的儿歌来描述春天的变化，能用自己身上的各种感官来
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现表达春天里的各种事物的美。而且我们通过唱春天里的歌等等活动表现出了孩子们对春天的向往。“春天在哪里呢”？春天在幼儿园里。散步时孩子发现柳树发芽了，枯黄的草地不经意间变绿了。每天孩子都会有新的发现“幼儿园阳台上的迎春花开了，小小的一朵躲在角落里”，“粉色的桃花马上就要开了”……幼儿园处处洋溢着浓浓的春意，孩子天生就有敏锐的观察力，要的只是老师的欣喜情绪的感染和用心的引导。于是我们和孩子一起沐浴在春日暖阳中，体验摆脱棉衣束缚换上轻便春装，奔跑在春天里享受春风拂面的美好感觉。“春天在哪里呢”？春天在大自然里。春风吹在脸上身上暖融融的，万物生长，鸟语花香，孩子们的交流的话题在不断的增多。春天来了，小草绿了，花儿开了，杨柳展开了嫩绿色辫子似的枝条，怕冷的燕子从南方飞回来了，小蜗牛也开始了它漫长的旅行，小河水在微风吹拂下漾起一圈圈涟漪，孩子们在草地上放起了风筝。我们充分发挥家长的作用，要求家长带孩子到公园、田野、河边，投身大自然去寻找春天去拥抱春天。在语言活动中，孩子们都想把自己的发现讲给同伴和老师听，口语表述连贯多了。 4月，草长莺飞，我们手拉着手出发远足去了。家长们为孩子做好了充分的准备工作，我们和天真可爱的孩子们漫步向周庄公园走去，为了让孩子对本次的活动更加的期待，我们还请家长为孩子准备了一些零食。由于我园孩子要乘车到达周庄公园，所以在出发前，我们对孩子进行了一些车上的
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，到达目的地后，孩子们更是开心，把背包一扔，就跑去探索，他们拉树枝，他们采花，他们捉虫子……，玩累了以后，就打开书包，开始吃自己带来得东西。其中有几个孩子带的东西，其他的孩子看见了，赶紧把自己的分一点出去，你一点，我一点，看着这几个孩子手上堆满了零食，脸上露出甜甜的笑，我们也很欣慰，让孩子们学会合作、分享，学会关心，帮助别人，并不是课堂上就能解决的问题，要渗透在日常生活中的每个环节，在今天的春游中，我在孩子的身上看到这样或那样的闪光点，这些曾出现在我们的活动中，但并没有什么让我感到惊喜，而今天，他们却让我有“吾家有女初长成”的感慨。本次的远足春游，从各个方面，最大限度的促进幼儿的身心发长，是一次非常好的综合性活动。 历年来的教育经验，我们深深地感悟到，只有把主题墙饰版面还给幼儿，充分地调动孩子参与的积极性，才能使幼儿更加主动地加入主题环境的创设之中，从而发挥主题墙饰的功效。我们都知道幼儿园墙饰是不说话的老师，如何充分发挥墙饰的功能，促进孩子多方面能力的发展，我们为之思考。我们把孩子们制作的桃花创作出了“桃花朵朵开”主题墙，在墙饰与教学的互动中，两者互为一体又互相促进。在走廊里，我们将孩子在区域活动中制作的小蝴蝶、小草、小蜗牛布置了一幅美丽而又生动的画面，当幼儿看着室内外环境中有他们的作品时，他们的成功感、愉悦感、自信心等油然而升，更激励着他们积极地参与。为了进一步提高孩子装饰墙饰的积极性，让孩子动脑、动手，不断丰富主题环境的内容，使幼儿成为了主题环境创设真正的主人了，而且个别幼儿也敢于提出自己对环境布局的合理想法了，孩子们仿佛走进了春天的童话故事里，乐此不疲。常规上存在不足的是，我班幼儿在排队的时候总喜欢讲话，眼睛东看西看，我先开展小组练习,然后再进行全班练习。为了帮助幼儿能整齐地排队走,我要求幼儿现在窄窄的走廊里或沿着地上画好的标记走,然后再到比较广阔或复杂的地带(如楼梯)练习,采取这种由易到难的练习方法有利于提高幼儿排队走的速度和整齐的队伍。在上课，吃饭方面我班幼儿正在一点点的进步，因为我们追求的不是即时效果，应循序渐近。每个月我们都会着中抓我班的一项常规。春天是个美丽的季节，同时也是传染病多发的季节，我们知道今年手足口病的蔓延较为严重，如何做好春天的保健工作，增进了自我保护意识，严格控制手足口病传染进入本班。首先我们思想上高度重视，加大力度对幼儿进行教育。我们在班中通过MATCH_
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_1713252639055_0让孩子们了解到讲卫生的重要性，知道要注意个人卫生做到勤洗手、勤洗头、勤洗澡；对于厌食的孩子引导他们要多吃饭，增强自己的体质；在手足口病蔓延时期不到公共场所去玩，减少传染机会。定期抓住班级中的好孩子进行表扬和奖励，给孩子树立榜样；在孩子的活动室内进行紫外线消毒，杜绝手足口病的发生。目前为止班中没有发生一例手足口病例，有效保证了幼儿的身体健康。 在《春天来了》主题活动中，孩子们欣赏到了大自然的美，探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。这次主题活动给我的启示是：教师要给孩子一点空间，因为孩子的潜力是无限巨大的，我们该如何针对不同年龄、不同性格的孩子，为他们营造积极向上的氛围，提供丰富的操作材料，放手大胆地引领孩子，努力挖掘他们的潜力，促使每一个孩子得到最高限度的发展。相信永远是我们幼儿教师不断探索和讨论的话题。
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