课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：列表法解决问题（例9）单位名称：辽宁省抚顺市顺城区新华第二
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
校 吴卉丽教学内容：人教版义务教育教科书三年数学上册教学目标：1.综合运用所学知识解决与吨有关的实际问题.2.使学生经历解决问题的过程，体会列表法解决问题有序思考才能不重复不遗漏。3.初步形成评价意识，反思意识，合作意识。教学重点：用列表的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
解决问题。教学难点：列表时进行有序思考，选择合理
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
解决问题。学具、教具：课件练习本教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
过程：（一）情境导入，回顾方法。教师：孩子们，你知道吗？在开心农场里有这样一对兄弟，他们每天靠运输货物为生，开开心心生活在农场里。这一天农场主来了告诉他们，要把一堆煤运走，但运法是有要求的，每次每辆车要装满，还要恰好把这些煤都运完，货车兄弟可为难了，怎么运呢？你们愿意帮助他们解决问题吗？这节课就让我们一起帮助货车兄弟解决生活中遇到的问题。教师板书：解决问题教师：回忆一下，解决问题分哪三个步骤？（二）借鉴以往学习经验，经历解决问题的步骤。1．阅读与理解（1）课件出示例题9。教师：第一步就是阅读与理解，先来阅读题目吧！你读到了哪些信息？教师：我们要解决的问题是什么？（2）提取有用信息。教师：哪个词最关键？“恰好”这个词这么重要啊！（谁再来说说）教师：刚才同学们从图上和文字两方面阅读了题意，用自己的话理解了题的内容，接下来我们就来分析解答，请同学们先想想我们帮货车兄弟，派哪种车，每种车要派几次呢？板书：小车2吨，大车3吨，运煤的吨数。（设计意图：使学生观察情境图，读取图文信息过程中，能够清晰、完整地表达信息，整理信息，理解信息的意思，并能根据问题提取有用信息，逐步形成审题的能力，为分析解答奠定基础。）2．分析与解答（1）独立思考。学生：派2吨的车，运4次，2×4=8吨，恰好运完8吨煤。教师：还有谁也想到这个方案了，再来说说。教师：这个派车方案能运完8吨吗？来帮他检验一下。学生：这8吨煤只派载重2吨货车运了8÷2=4（次），恰好运完。小结：通过同学们的检验知道了这个派车方案符合题里面的要求啊！看来不管用乘法还是除法都可以，虽然计算方法不同，但得到了结果却是一样的。都是2吨的车运4次，把他运完，那同学你们看把4次写在2吨的下面，3吨的车没运就写0次，这个方案对了就打个对号，我们同学会记录了吗？板书：方案一 4次 0吨 8吨教师：还有其他派车的方案吗？教师：有，拿就赶紧试试吧，接下来就让我们假设一下，还可以尝试派哪种车，派几次呢？在练习本上列一列，算一算，想一想。（2）小组交流教师：在看看你假设的这些派车方案是否符合题意？然后将自己的想法在小组内交流交流。教师巡视，找出重点学生指导，指名让孩子到前面写，讲解。预设1（如下）：学生：派2吨的车运1次，派3吨的车运2次。教师：根据学生回答，这个方案也能恰好运完8吨吗？这个派车方案行吗？你们都想到这个方案了吗，与同桌说说你的想法，谁在给大家说说你的想法？师：看来这个方案也符合题意，是正确的啊！打上对号。还会不会有其他的方案？预设2：学生：2吨的车运3次，装满了是6吨，剩下2吨，要派3吨的车运一次。恰好运走了8吨煤。教师;你问问大家同意你们小组的这个方案吗？你们同意这个方案吗？学生：不同意题中说了每次每辆要装满，而派出去的货车哥哥只运走了2吨煤没装满，如果装满就是9吨煤了，所以这个方案不符合题的要求。 教师：这个同学想法你懂了吗？谁在来说说你的想法？板书：2吨 3次 3吨煤 1次 9吨学生：还可以派2吨的车，运2次，装满后剩下4吨，那3吨的车还是只派一次行不行？没运完，所以派3吨的车运1次，没运完8吨，派3吨的车运2次运了10吨，但每次每辆又没装满。教师：要想派3吨的车派几次，原来是由前面2吨的车剩下多少煤决定的。板书： 2吨 2次 3吨 2次 10吨学生：我只派3吨的车，运3次，一共运了9吨，第3次3吨车没装满。不符合题意。教师：原来是这样啊，我听明白了解决问题时候一定要符合题的要求，所以这个方案不符合题意。刚才我们研究了五种派车方案，这些方案有的同学想到了，有的同学没有想到。怎么能把方案都想全让我们一眼看得清清楚楚。不遗漏还不重复呢？（3）探究有序思考学生：把他们进行排序。教师：观察黑板你想怎么排序，从哪种辆车入手？教师：赶紧动手按顺序排一排。比一比看哪个小组用最短时间通过有序的思考能把想到的方案一一列举不遗漏不重复。教师：把你们小组排列后的方案贴在黑板上好吗？并且讲出排列方法。教师（追问）：你为什么最先想到的是派2吨车。学生：派2吨的车较直接，简单。教师：同学们在短短的时间里按从大到小和从小到大的的顺序进行思考，排出来所有的方案，没有重复，没有遗漏。看来有序思考真是解决问题的好办法啊。教师：同学们发现这些方案展示的方式有什么不同呢，学生：有的同学画上了线，这样看起来更加清晰。（4）画表格教师：让他们对齐，在写上名称，画上横线竖线，我们的方案就这样被这些格子网在了里面。教师：让我们再来观察表格看看哪个派车方案是正确的？ 学生：学生观察表格，确认正确答案检验方案1和4，运煤8吨，派车方案1和4都可以恰好运完8吨煤。每次每辆车都装满，符合题意。教师：同学很快的就找到了五种方案，并能选择出了正确答案，看来这种方法便于我们清晰观察量与量之间的关系，简洁、易懂,特别便于我们解答实际问题。你知道这个方法叫什么吗，对这就是列表法。哎呀学习了列表法来解决问题可真容易多了啊！教师：如果你是这对兄弟，你会选择方案1还是方案4呢？教师：同学们不仅找到了正确方案，还能根据实际情况选择一种方案实施，真的帮助这对兄弟解决了问题。4、回顾与反思教师：那下面就让我们一起回顾一下解决问题的过程：师：那在分析解答过程中又是怎样找确定正确答案的呢？学生：先有序思考，然后列出表格，最后确定正确方案教师：这种方法就是列表法。板书：列表法学生：最后我们在观察选出的方案符合题意吗？教师：我们想了那么多的派车方案一一的列举出来，然后把方案进行了排序列成了表格，学会了有序的思考，最后筛选出合理的方案帮助了货车兄弟解决了生活中的难题，你们真了不起啊！（设计意图：在解决问题过程中，经历解决问题的一般步骤，能够通过独立思考，合作探究解决了问题，学会了有序思考，用列表法解决了问题，选择了正确的方案，积累了解决问题的方法和经验。）（三）巩固提升1.完成第33页做一做.教师：既然列表法有这么多的优点，我们就用列表法解决问题。要能全面分析就很不简单。同学读一读题目。教师：这个问题比较复杂，你打算用什么策略解答？请大家依然按照解决问题的三个步骤，自己来解答。教师：怎样检验？怎样写答？（四）应用拓展教师：还有一个更复杂的。课件出示第35页第7题。我们这节课只解答第1个问题。自己小声读一读。学生独立分析与解答，四人小组讨论，能想出哪些方案来？组长有条理的记录下来。（四）全课小结教师：谈一谈你的学习感受和收获。教师：解决问题的好方法还有很多，列表也是其中的一种。我相信在以后的学习中只要你们肯动脑筋、注意观察、善于思考，一定会发现并掌握更多更妙的解决问题的方法。
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