《用连除计算解决的实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
本课的教学内容是用连除计算解决的实际问题，这是上节课学习连乘计算的实际问题的逆解题。本课通过提供信息，在学生积累了连乘应用题及其它两步应用题的解决问题的基础上，探究该类题型的结构特征，掌握解题
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，体会解决问题的不同策略，帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，逐步掌握解决此类问题的基本思路，从而选择自己喜欢的方法正确解答。【教学内容】：【教学目的】：知识与技能：理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。过程与方法：在解决问题的过程中体验解决问题的生活多校化，进一步培养
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。情感态度与价值观：激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。【重点难点】：重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。【教学准备】：多媒体
课件
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【教学过程】：一、讲故事，激趣引入（5分钟）1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给你们带来了个小故事，我们一起听听吧！（课件播放故事《司马光砸缸》）看我们的司马光多聪明啊，虽然年纪小，但面对困难时机智勇敢，毫不畏惧。你们有没有司马光聪明呀？很多同学都非常自信，但我们要试了才知道，你们愿意接受挑战吗？二、自主探索，学习新课（15分钟）你们都是聪明的小朋友，聪明的小朋友也一定是乐于助人的对吗？劳动节快要到了，舞蹈老师准备编排一直舞蹈，可是怎么站才好呢，你们来帮帮他好吗？1、观察分析：（1）课件出示主题图，引导学生观察（平均分成2队，每队平均分成3组，一共有60人参加）。（2）你从这幅图上收集到了哪些信息？（3）让我们给他帮什么忙呢？你能解决这个问题吗？2、汇报交流谁来说说你们组的方法？学生汇报教师板书方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组）30÷3=10（人） 60÷6=10（人）第一步算出的是什么？为什么要先算它？它是根据哪两个条件来求的？ 第二步是根据哪两个条件求的？师：好，谁能完整的说说你的解题思路？第一步先求出每队有多少人(60人平均分成2队，实际上就是把60平均分成2份，每份是多少？用除法计算） 第二步再求每组多少人 （再平均分成3组，就是把30平均分成3份）第一步先求出两队一共多少组（知道每队分3组，有2队，就是求2个3是多少？用乘法）第二步再求每组多少人（60人平均分成6组，求每组有多少人？就是把60平均分成6份，求每份是多少？用除法计算）（教学预设：如果学生中出现方法三60÷3÷2，则请他说出理由，如果学生说不出，则用假设法帮他解释，并请他和其它两种方法比较，哪种方法更容易理解算理，建议他及其他同学尽量选择自己能解释的方法解决问题。）（设计意图：现在的课堂教学是动态生成的，教师要有准备的捕捉到课堂上随机生成的教学资源，并为学生提供民主的，和谐的环境，引导学生从方法多样化走向方法优化）我们来看看番茄宝宝和青椒宝宝，它们是怎么解决这个问题的。和我们小朋友一样，它们也用了两种方法解答。（设计意图：一个人的智慧是有限的，多人的思维在碰撞中会发出炫目的火花，在这里恰到好处地安排小组合作学习，不仅培养了学生合作精神，而且为思维的碰撞提供了机会，线段图方法的运用，也可以为学生的思维提供直观支撑）3、讨论检验方法4、讨论比较。这两种解决方法有什么相同点和不同点？相同点：都是两步计算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“每组有多少人”。不同点：1、第一步求的问题不一样。第一种方法先求的是每队多少人，第二种解法第一步求的是两个队一共有多少组？2、第一步用的计算方法不一样，第一种解法第一步用除法，第二种解法第一步用的是乘法。3、单位名称也有不同。第一种解法两步单位名称一样，都是“人”，第二种解法第一步的单位名称是“组”。5、小结：其实，有很多数学问题都会有几种方法解答呢，虽然解法不同，但目的却是一样的，都达到了解决相同问题的目的，这两种方法的最后都是求出“每组有多少人？”所以在解决这个问题时，可以用连除，这就是我们这节课所学的用连除法解决实际问题，当然有的时候也可以用先乘后除的方法来解决，以后你们在解决此类问题时可选用自己喜欢的方法，还要提醒你们不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正确写出单位名称，最后不要忘记进行验算和整理，检查结果的正确性。（设计意图：及时地安排对比，可以使学生体会到解题策略的多样化，养成及时反思的好习惯，逐步掌握解决此类问题的基本思路）我们帮舞蹈老师解决了问题，舞蹈老师要表扬大家呢！（课件音响：谢谢小朋友们，你们真棒！）三、拓展应用，解决问题（15分钟）1、快递公司的员工知道你们帮舞蹈老师解决了问题，他们也带着问题跑来了，想请你们帮帮他，可以吗？快递公司收到了960个杯子，为了运输安全，要对它们进行重新包装。出示做一做（1）你从图中收集到了哪些信息，蘑菇宝宝请我们解决什么问题？（2）独立完成（3）汇报交流，每一步算出了什么，核对结果鼓励学生用两种方法解答2、听说同学们今天学习用连除解决问题的本领，连司机叔叔也要来请小朋友们帮忙了大家愿意么？出示55页第6题独立完成，交流汇报3、出示55页第8题请观察图上的信息列式解答独立完成同桌互相检查汇报结果（设计意图：本环节提供了一些与例题数量关系相似但题材各不相同的实际问题，让学生在具体的解决问题过程中不断丰富知识，体验生活中处处有数学，增强学生的数学应用意识。）4、闯关游戏第一关,快速连线（把问题和相对应的算式连起来）学校有4层教学楼，每层6个教室，一共放了120盆月季花①平均每层楼放多少盆？ 4×6②平均每层楼每个教室放多少盆？ 120÷4③一共有多少个教室？ 120÷4÷6第二关，火眼金睛(选择正确答案序号)（1） 拍8元，小红和小军每人买了一副，一共多少元？A、8×2×2 B、8÷2÷2（2）小红浇了左边接3排小树，妈妈浇了右边的3排小树，一共浇了192棵，平均每排小树有多少棵？A、192÷（3×2） B、192÷3÷3第三关，真刀实枪(解答下面应用题)（1）一盒羽毛球有8个，6盒装一箱，一共卖96元，平均每个羽毛球多少元？（2）学校有288名同学参加运动会，4个方阵表演，每个方阵站6排，平均每排多少人？（3）2只青蛙3天吃掉害虫486只，平均每只青蛙每天吃掉害虫多少只？（设计意图：多种形式的解题练习，进一步提高学生对解决此类问题的认识。）四、总结全课质疑解难（5分钟)今天我们一起探究了用连除解决实际问题，同学们学得都很好，会选择合理的自己喜欢的方法解题，还有什么问题要问吗？（解答学生疑问）
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