图书借阅公约教材
分析
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:这是本册第三次口语交际,话题聚焦"图书借阅公约",引导学生通过讨论达成大家共同遵守的图书借阅公约,对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法,学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。教学目标:1.能主动发表关于图书角管理方法的意见.2.交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见.3.讨论的时候,注意听别人的意见。教学重点:在讨论中能够主动发表意见。教学难点:引导孩子“一个人说完,另一个人再说”。教学准备:锦囊、奖励贴纸、图书角(图书记录本、记录笔)。
课件
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、作业纸、字卡。教学过程:一、课前谈话1.教师自我介绍。想知道我叫什么名字吗?(陶啥啥)以自己名字好玩、搞笑,活跃课堂气氛。2.你喜欢读什么书?读的书从哪里来的?二、初次讨论梳理借阅问题(一)图片导入,引出课题同学们,在学校或教室里见过类似这样的牌子吗?(出示课件图片)你们看,每个地方,做什么事,都有一个
规章制度
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,那我们班里的图书角要不要一个制度呢?(二)出示录像,同桌交流1.我们看看这些同学是怎么借书、看书、还书的?你发现了什么问题?提示观看要求:仔细看,认真听。2.同桌交流。(三)发表交流意见,梳理借阅问题通过录像你看到了什么问题?提出交流要求:(1)、回答问题声音洪亮,说得清楚。(2)、认真倾听。(3)不争不抢发言,不打断别人发言。学生回答。教师适时引导学生讨论这些问题会带来哪些不便。例如:书乱摆放。不排队。乱撕乱画书。把书弄丢了。……教师对积极发表意见的学生进行肯定,对不主动发言的给予鼓励。关注学生讨论时的交际礼仪。三、讨论常见问题,找出解决办法(一)出示常见问题图片,找出解决办法1.我把大家刚才发现的问题整理成这些图片,一起来看一看。想想办法制定一个《图书借阅公约》板书:图书借阅公约3.解释公约的含义公开讨论达成一致意见,所有人都同意遵守,这就是公约。(二)分组讨论,制定图书借阅公约出示讨论要求(字卡板书):1.主动说。2.听人说。3.轮流说。讨论完之后,推选一位代表把它写在作业纸上,最后送到前面的锦囊里。(三)交流锦囊妙计1.让学生来随机抽取锦囊里的妙计,同时投影展示,并让学生读出来。提示:其他学生认真倾听。2.启发学生说出借阅图书要登记。图书要有管理员,管理员是干什么的?(登记借阅者的姓名,书名,借书还书时间等)4.出示讨论后的借阅公约文明借书有秩序。图书借阅要登记。不撕不折不乱画。按时归还要牢记。学生齐读。师小结:其实图书借阅公约不仅这些,每个班也可能不一样。我们下课还可以再继续完善我们制定的公约。四、情景表演1.师当图书管理员,学生演借书的小朋友。2.学生自己当管理员,其他若干学生演借书人员。教师适时指导学生在借书时使用文明礼貌用语。五、实践作业1.美化设计班级《图书借阅公约》。