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幼儿阅读发展水平调查表(2)

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幼儿阅读发展水平调查表(2)为了了解幼儿阅读水平现状特制定此问卷,请教师基于平时对幼儿的观察,认真填写问卷,未写多选的就只能填写一个选项。幼儿姓名:          所在园所名称:          性  别:       年龄:     所在年级:         一、幼儿阅读的兴趣1.该幼儿对阅读活动是否感兴趣?  (1)不感兴趣(2)一般,偶尔较喜欢(3)比较感兴趣(4)是的,非常感兴趣2.教师组织区域活动时,该幼儿首选阅读区(图书角),是吗?  (1)从来就不选 (2)偶尔是 (3)经常是 (4)每次都是3.教师为该幼儿提供不同书籍...

幼儿阅读发展水平调查表(2)
为了了解幼儿阅读水平现状特制定此问卷,请教师基于平时对幼儿的观察,认真填写问卷,未写多选的就只能填写一个选项。幼儿姓名:          所在园所名称:          性  别:       年龄:     所在年级:         一、幼儿阅读的兴趣1.该幼儿对阅读活动是否感兴趣?  (1)不感兴趣(2)一般,偶尔较喜欢(3)比较感兴趣(4)是的,非常感兴趣2.教师组织区域活动时,该幼儿首选阅读区(图书角),是吗?  (1)从来就不选 (2)偶尔是 (3)经常是 (4)每次都是3.教师为该幼儿提供不同书籍时,他(她)会  (1)马上推开,不看一眼就去玩别的东西 (2)会选择自己喜欢的书无序地翻一会儿(3)拿过自己爱看的书较长时间地进行阅读  (4)会选择喜欢的书从头到尾集中注意力完整地进行阅读,看完后会选择新的书籍4.幼儿平时喜欢阅读的行为 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现主要有       (可多选)(1)喜欢听他人讲故事  (2)喜欢参加各种形式的阅读活动 (3)喜欢自己指读讲故事,尤其对故事中的文字感兴趣  (4)喜欢讲故事给他人听 (5)喜欢自己创编故事、表演故事二、幼儿阅读的稳定性5.该幼儿每次阅读时间一般能持续   分钟。(1)5分钟以下 (2)5-10分钟 (3)10-20分钟 (4)20分钟以上    6.该幼儿在看书时,如有其它幼儿请他一起玩其它游戏,他会   (1)立即放下书,选择游戏  (2)举棋不定,无心看书(3)会有所影响,但很快选择继续看书  (4)不受影响,继续专心地看书 三、幼儿阅读的动机和态度7.该幼儿每次参加阅读活动时的表现是   (1)不愿参加  (2)会按教师的要求来参加 (3)比较主动(4)每次都积极主动、愉快地参加8.当教师给幼儿提供各类书籍时,该幼儿会  (1)即使教师一再要求,也不愿意看书(2)在教师的极力要求下,才会去看书(3)在教师的要求下,很主动、愿意地看书(4)会主动提出要看书四、幼儿阅读知识经验及习惯9.该幼儿拿到一本书,其对书的认识是  (1)什么也不知道   (2)能正确说出封面、封底(3)能正确说出封面、封底和页码  (4)能通过封面区分不同10.该幼儿拿到一本书后,其翻书的方式及动作是  (1)五指胡乱地翻    (2)五指有选择地翻自己喜欢的页面 (3)用食指、拇指有顺序地翻(4)用食指、拇指会有选择地翻自己喜欢的页面11.该幼儿看书的方式是   (1)与同伴一起看,不讲(2)与同伴一起边看边讲(3)独立看,不讲(4)独自边看边讲12.该幼儿最喜欢阅读的书籍种类是       (1)童话、故事、儿歌类 (2)智力类 (3)制作类 (4)综合类13.该幼儿看完书后,   (1)乱扔书,不知道放回原位(2)在教师的提示下会把书放回原位 (3)会主动将书放回原位  (4)如何将书进行归类摆放 14.该幼儿在参加阅读活动中的有以下表现   (1)听别人讲故事时喜欢插嘴 (2)会比较安静地进行阅读 (3)听别人讲故事时喜欢不会随便插嘴 (4)喜欢倾听别人讲故事15.该幼儿是否养成每天阅读的习惯   (1)几乎从不独立看书,在成人的提示及陪伴下才会进行阅读活动 (2)还未完全养成阅读习惯,能不定时地进行阅读智力类 (3)基本每天会有固定时间进行阅读 (4)每天有回定时间阅读,且有过借书和购书的经历五、阅读能力技巧和策略16.该幼儿在阅读时遇到困难(或是有不明白之处)时的行为表现是   (1)立即放弃,不再继续看书 (2)立即会翻到下一页 (3)立即问同伴或成人(4)会主动思考,未解决后会主动请教同伴或成人17.该幼儿阅读完一个故事后,    (1)对故事内容比较模糊 (2)能断断续续讲述故事内容 (3)能较准确、完整地讲述故事 (4)能根据故事大意,在自己理解的基础上续编故事18.该幼儿在阅读时,   (1)只是对图画感兴趣 (2)开始关注某些特定的印刷文字 (3)会将书中的文字与画面相结合起来 (4)能通过对画面的理解熟悉阅读材料中的所有文字19.该幼儿看书,阅读文字时,   (1)知道文字是从左到右,由上而下 (2)喜欢认一些文字 (3)会边看边认文字 (4)能够逐一地点认文字20.该幼儿阅读时,是否会主动提出与他人交流、分享故事内容   (1)从不会 (2)只有在教师的要求下才会 (3)有时会,尤其是在阅读自己喜欢的、熟悉的故事的情况会 (4)每次都会大胆、主动地与人交流、分享21.该幼儿阅读故事后,   (1)基本提不出任何问题(2)能针对故事提出一些问题 (3)不仅能提出问题,还能大胆表达自己的观点 (4)能提出问题且愿意向他人展示自己编写的作品六、教师的指导策略22.幼儿每天阅读的时间是否有保障  (1)随意性较大,无固定时间安排 (2)虽有安排,但不能保证按计划进行(3)有一定的自主选择时间的保障 (4)有固定的时间保证幼儿阅读时间23.幼儿园组织幼儿阅读最主要的形式是  (1)区域活动(阅读区) (2)集体教学活动 (3)阅读教室 (4)其他24.在阅读区你为幼儿提供的阅读材料除书籍以外,其它类最多的是   (1)图片 (2)幻灯片 (3)录像或光碟(4)标志或符号 (5)其他(请说明)25.每次你会为幼儿准备的最多的阅读书籍的种类是  (1)童话、故事、儿歌类 (2)智力类 (3)制作类 (4)综合类26.幼儿阅读的内容是否由幼儿自己决定  (1)不是,由教师安排 (2)有时不是 (3)经常是(4)每次都是27.幼儿阅读是,你会为幼儿提供以下哪些准备   (1)桌椅 (2)组织幼儿选书 (3)相对舒适的空间 (4)其他28.幼儿图书一般放置在   (1)玩具柜内 (2)叠放在开放的图书架上(3)叠放在图书袋中(4)其他29.幼儿在阅读时,你一般在   (1)做其它的事 (2)自己阅读自己的书籍 (3)和幼儿一起共同阅读 (4)及时满足幼儿的阅读需求和解决幼儿阅读时遇到困难30.你在指导孩子阅读时主要采用方法的顺序是   (1)看、听、说、读 (2)听、看、读、说 (3)说、看、听、说 (4)读、看、听、说 (5)其他(请说明)31.你在开展阅读教学时,最常用的方法是   (1)视、听、讲、做相结合法 (2)角色表演法 (3)游戏练习法 (4)示范模仿法(5)其他(请说明)
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