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有效表扬六原则

有效表扬六原则有效表扬六原则一、表扬要适时、适度肯定和鼓励只有及时、适度且因人而异，才能增强学生的信心，激发他们产生积极向上的心理倾向。二、表扬要实事求是，“对事不对人”表扬要“对事不对人”言过其实的赞扬只会助长学生的骄傲自满情绪。三、表扬要注意挖掘对学生身上那些不起眼、甚至是微不足道的进步的及时肯定，会让学生产生被重视、被赞赏的全新感受，这种积极地情感会激励他们尝试取得更大的成就。四、表扬要坚持最少期望原则在学生意料中的“理所当然”的表扬，很难再学生的心理产生较大的触动，而意外的惊喜不仅能拉近师生间的心理距离，更能激发他们的潜...

有效表扬六原则一、表扬要适时、适度肯定和鼓励只有及时、适度且因人而异，才能增强学生的信心，激发他们产生积极向上的心理倾向。二、表扬要实事求是，“对事不对人”表扬要“对事不对人”言过其实的赞扬只会助长学生的骄傲自满情绪。三、表扬要注意挖掘对学生身上那些不起眼、甚至是微不足道的进步的及时肯定，会让学生产生被重视、被赞赏的全新感受，这种积极地情感会激励他们尝试取得更大的成就。四、表扬要坚持最少期望原则在学生意料中的“理所当然”的表扬，很难再学生的心理产生较大的触动，而意外的惊喜不仅能拉近师生间的心理距离，更能激发他们的潜能。五、表扬方式要多样化除了各种物质奖励措施，我们更应注重精神方面的奖赏。微笑、拥抱、赞许及关注的目光等带来的情感交流，更易在学生心里留下持久的影响。六、表扬要注意孩子的年龄特征年幼儿童乐于接受表面的鼓励，而年龄稍大的孩子已经能区分教师和家长的表扬是否符合实际情况，并对此产生不同的情绪反应。

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