我的南瓜生长日记作文我的南瓜生长日记有一天，外婆从老家来带来了一包鸡冠花种子，妈妈带我把门前空花盆里的土松了，还把土分成了两份土丘，然后把花种子撒了下去，小心的用土掩了，还撒上了水，我静静的等待着我美丽的鸡冠花苗长出来。一天过去了，没有动静，又一天过去了，还是没有动静，过来五天，我还是没有发现那么多的小苗出来，可是却意外的发现有个好似豆芽的苗长出来，小小的头蜷缩着，杆子上长着两片叶，过了两天，妈妈告诉我居然是南瓜苗！看来真是“有心种花花不成，无心插柳柳成荫”啊！我每次放学回来都给它浇水，过了几天，我发现它长大了，缩起来的那些小叶子张开了，它的头就像一个个细细长长的小触角，碰到什么东西都会卷上去，好奇怪呀！有一天，我突然发现在它的枝条上长了一朵朵黄色的小花，真好看！又过了很多天，我看着它越长越长，真希望它什么时候能长出一个个大南瓜呀！可是，在前几天的时候，我发现它的花一朵接着一朵枯萎了，连叶片也黄了，我好伤心啊，妈妈告诉我，可能是这个南瓜种子不好，所以长不了南瓜；而且种的季节也不对，看来做什么事情都有规那么呀！【每日写作指导：如何提高高中
语文
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写作能力……】 写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。 专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体开展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识： 分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。 学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践
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，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。 要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有
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地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。 我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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