教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年10月16日-3302)

教师招聘考试复习资料-教师招聘《 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教育心理学》通关试题每日练(2020年10月16日-3302)PAGE1/NUMPAGES1教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年10月16日-3302)1：情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（　　）。多项选择题A、情境性B、稳定性C、内隐性D、暂时性2：顿悟说的奠基人是（　　）。单项选择题A、考夫卡B、魏特默C、苛勒D、托尔曼3：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（　　）多项选择题A、积极原则B、动机原则C、结构原则D、程序原则E、强化原则4：以下表述不符合个体心理发展关键期的是（　　）单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、0～3岁的时期5：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段的发展任务是培养（　　）单项选择题A、勤奋感B、自主感C、主动感D、亲密感6：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）。多项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、相对功利水平E、普通伦理取向水平7：技能是一种本能行为。（　　）判断题对错8：下列教学模式不属于个别化教学的是（　　）单项选择题A、程序教学B、合作学习C、计算机辅助教学D、掌握学习9：阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（　　）判断题对错10：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（　　）。单项选择题A、引导B、促进和维持C、反馈D、评价11：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（　　）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持12：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略13：儿童道德性发展的可逆阶段是在（　　）。单项选择题A、2～5岁B、6～7岁C、8～10岁D、11～12岁14：学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（　　）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、横向迁移15：迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（　　）。单项选择题A、同化迁移B、顺应迁移C、重组迁移D、逆向迁移16：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（　　）。多项选择题A、认知B、情感C、动作技能D、思想目标17：动机愈强则效果愈好。（）判断题对错18：不同的学习者的练习曲线的共同点有（　　）多项选择题A、开始进步快B、后期进步慢C、中间有一个明显的，暂时的停顿期，称为高原期D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步E、后期进步快19：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（　　）。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观20：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（　　）判断题对错21：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。单项选择题A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然22：记录方式有哪些情况()。多项选择题A、项目检核表B、评定量表C、轶事记录D、观察记录23：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（　　）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化24：通过（　　）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价25：皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（　　）单项选择题A、权威阶段B、自我中心阶段C、公正阶段D、可逆阶段26：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）。单项选择题A、需要B、动机C、强化D、诱因27：根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（　　）。单项选择题A、记忆知识B、直观知识C、理性知识D、应用知识28：教育心理学研究的核心内容是（　　）。单项选择题A、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标29：学生中常见的焦虑反应是()。单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑30：根据学习定义，下列属于学习现象的是。单项选择题A、蜘蛛结网B、儿童模仿电影动作C、吃了酸的流唾液D、望梅止渴查看答案1：答案A,D解析2：答案C解析顿悟说的奠基人是苛勒。3：答案B,C,D,E解析掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。4：答案D解析5：答案C解析按照埃里克森的人格发展阶段理论，在4-5岁阶段为主动感对内疚感。该阶段的发展任务是培养主动感。(本解析由张恩凯提供)6：答案A,B,C解析7：答案错误解析技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。8：答案B解析9：答案错误解析阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。10：答案B解析课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。11：答案B解析12：答案B解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。13：答案C解析儿童(2～12岁)道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：(1)自我中心阶段(2～5岁)；(2)权威阶段(6～8岁)；(3)可逆阶段(8～10岁)；(4)公正阶段(11～12岁)。14：答案B解析负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。15：答案A解析【参考答案】A【系统解析】同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，现在要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平时所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。16：答案A,B,C解析布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。17：答案错误解析动机水平并不是越强越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多得森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。(本解析由张恩凯提供)18：答案A,B,C,D解析19：答案A解析20：答案错误解析年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。21：答案B解析操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。22：答案A,B,C解析记录方式通常有以下三种项目检核表、评定量表、轶事记录。23：答案A,B,C,D,E解析价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。24：答案C解析配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。25：答案A解析在这个阶段，儿童认为听父母或大人话就是好孩子，认为大人就是权威，愿意服从外部的权威，所以是处于权威阶段。(本解析由张恩凯提供)26：答案D解析能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。27：答案C解析根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。28：答案C解析学习过程是教育心理学研究的核心内容。29：答案C解析考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。30：答案B解析本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。