第PAGE页共NUMPAGES页2022年滚铁环活动
计划
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阳光体育铁环小组活动计划一、本课教学设计的指导思想：根据新课程
标准
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，我为学生选择合适的学习内容。民族民间体育活动滚铁环，课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在教学中通过小游戏和各种不同形式的学练
方法
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，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生滚铁环能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。并通过团队合作、____评价与展示来不断激发学生的学习兴趣，充分发扬民族精神，培养学生良好的心理品质和团队精神。二、学情分析本课内容为民族传统体育项目滚铁环。教学时，我先让学生自己玩圈，在玩中尝试找出能推好圈的小窍门，然后设计不同的练习场地与要求，在保证安全的前提下，使每个练习场地都有明确的区域划分。让学生找出自己的不足并有针对性地练习，但学生发现自己的不足与寻找改进方法的能力是有限的，需要分层教学，其中有教师的引导，还有小干部和优秀生的指导帮助，这样的话课堂效果就会更好，最终使学生在实践过程中以体验、相互合作、自主学练的活动形式体验成功的快乐。三、学习目标：1、初步掌握“滚铁环”动作，发展灵敏及协调等基本活动能力。2、发展学生创编及跳跃能力，培养创新思维。3、享受运动的乐趣，玩出快乐，玩出花样。四、主要教学环节：(一)、活跃情绪，激发“玩”兴阶段本课的导入是教师运用语言介绍民间传统体育项目，揭出课
题
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，激发学生学习兴趣和学生喜好的游戏方式，充分活动开身体各部分，达到调动学生自主参与锻炼的兴趣。应用“开汽车”进行热身活动，在滚铁环教学时，从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上紧密结合，使学生逐步从熟悉圈性-→感知滚铁环的动作-→基本掌握滚铁环的方法-→能平稳地滚铁环的过程使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，促进学生个性发展。(二)、利用小组活动形式，合作探究，掌握技能阶段初中学生兴趣广泛，乐于交往，然而在交往中往往以自我为中心，缺乏团队合作的意识，课中我采用____个小组活动形式，通过用言语启发、引导、及时鼓励，培养学生在学习过程中积极创想、合作探究的意识。学生在良好的团队学习的氛围中，学习积极性得到了最大的调动，感受与人和谐相处和积极进取。培养学生良好的团队合作意识，懂得关心他人，在自己进步的同时帮助自己的同伴共同提高。(三)、创新思维，陶冶情操阶段《体育与健康》课程标准提出要重视学生创新思维的培养。在跳跃练习和拼图案中，我设计让学生自主创编活动的方法，使他们发现自己的特长，更有助于同学间形成友好、民主的关系，真正成为课堂的主人，最终达到不断改进、共同提高的目的。五、问题预计：滚铁环对技术动作要求很高，学生们很想把它滚好，可有的同学就是滚不起来，即使滚起来了，铁圈也跑得远远的，人也追不上，怎么办。学生的耐心和毅力得到了考验，兴趣也逐渐降低了，我充分考虑到这一点。引导学生善于发现问题，利用两种不同的启动方式把圈滚好。由于本课的活动器材为金属质地，所以在上课时规定小朋友拿圈及拿勾时的安全动作，及活动中的规范要求。2022年滚铁环活动计划（二）一、活动思想：坚持健康第一的指导思想，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，坚持以校为本，努力开发民族传统体育教学资源，探究体育教学模式，提高学生自主学习，合作学习的主动性，培养不怕困难，积极进取的精神。二、活动内容：民族传统体育活动“滚铁环”三、活动分析：滚铁环运动是满族的一种民间游戏活动，它是一种通过利用铁构控制铁环前进的运动项目，它集运动和娱乐为一体，其游戏性和竞争性较强，容易激发学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等体能，促进学生身心健康均有良好的效果。四、活动思路：将滚铁环的教学内容游戏化，并进行自主、探究式学习。练习内容以问题的形式呈现给学生，如：滚铁环时铁环与铁构接触的方法有几种、推动铁环时手上如何用力来控制等，以问激趣，引导学生通过实践找出答案，以自己的语言方式讲解给同伴听，并找到适合自己的操作方法。滚铁环有一定的技术技巧，可将练习方式分为四级难度，让学生在练习中根据自己的情况选择不同的练习方式进行。一级难度，推动铁环直线前进五十米左右；二级，推出后绕地两个障碍推回；三级，推铁环绕过四个障碍；四级，推铁环绕过六个障碍。在训练中，按难度系数的完成情况逐级提高，此过程中，学生要形成正确的评价，对个人技术水平做出判断，敢于挑战自我，并善于总结经验。本次活动另一特点是，将现代运动与传统运动的密切结合，将器材充分开发与利用，如活动中可自创铁环操，进行健美运动、形体训练等，突出体育教学内容资源的丰富与合理搭配。五、学情分析：初中学生身体条件有优势，教学中容易____，有安全意识，对推铁环动作的认识、理解和接受能力较强。他们在老师的引导下，在学练过程中有发现问题，解决问题的能力，同时具有一定的自学能力和合作意识。六、教法学法：本次活动主要采用课内与课外教学相结合，灵活运用讲授法、讨论法、示范法等教学方式，将实验、游戏、比赛等多种形式交替进行。学法主要是自主学习法，合作学习法。七、教学流程：教师导入—师生做铁圈操—教师示范讲解—学生自主练习—学生展示—师生互评—学生再次尝试—游戏—师生放松操—教师小结八、具体教学进度：一、第一阶段：(制作部分)1“滚圈”大小(直径)及“推手”(粗、细、长度)2材料可选(铁质、钢质、塑料、木质)3获取方式：亲手制作、购买、他人帮忙4美化手段。确定后，给“环”及“推手”彩绘，突显个性风格，可取名，以振雄风。第二阶段：(实战部分)地点：(学校操场)第三阶段：(活动汇报部分)____室内课：介绍游戏方法等“环”及“推手”的制作及时小结游戏的经验(交流会)形成合作小组，互相练习____室外课：进行一些小比赛，促进技能、技巧训练3活动汇报课：速度赛及障碍赛九、活动安排：制作阶段及初次训练阶段彩绘阶段及正式训练阶段活动集训阶段，有计划进行(落实活动任务、活动赛场、拍照摄像)十、活动课的
教案
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：1传统游戏的介绍及制作2滚铁环的方法与初次尝试教学四种持环的手势3教学直线、曲线滚铁环及收环4教学“s”、“8”形滚铁环快速法及慢速法跳跃法5教学转弯、变向、绕圈、跳环滚铁环6教学障碍赛：上、下坡过杆走独木桥上不平地走8、s形绕圈7活动汇报课：a接龙合作团体赛(长蛇阵)b接力合作小组赛(场地赛的安排：直行道转弯道圆形道字母s道数字____道6程接力道等)c挑战“障碍闯关赛”：十一、活动评价：1评价方法采用学生互评、教师评价学生、学生评价教师的多元化评价体系。
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