中班德育爱护花草教案课前知识渗透不够：在丰富幼儿花草相关知识的环节，说的不够充分，幼儿了解的不够多，这一环节，应该在课前进行一下知识渗透。以下内容是为您精心的中班德育爱护花草教案，欢迎参考！活动目标：1.在活动中初步培养幼儿热爱大自然的情感。2.发展幼儿的语言表达力、3.丰富幼儿常见花草的简单知识，帮助幼儿养成爱护花草的良好行为习惯，知道花草是我们的好朋友。活动准备：MATCH_
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_1713407991438_0、行为判断图片、水彩笔活动过程：（一）导入：情景创设，观察交流师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲绿色，闻闻花香，小朋友你们一定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。“请你来欣赏一下你周围的小花小草，一会啊告诉老师你喜欢哪盆花？为什么喜欢它？（开始）（二）展开：1.欣赏花，丰富有关花的知识提问：（1）你喜欢哪盆花？为什么？（水仙可以直接放在水里种植，还能够吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿色，有点亮有光泽，草莓长的不高、吊兰叶子又细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边上有小锯齿）（2）这些花草长的一样吗（不一样，叶子的形状、以后开出的花都不一样都是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的地方吗叶子都是绿色的，看上去让人感觉很舒服）（3）人们为什么要种植这些花草呢？师小结：花草不仅可以美化装饰环境，还能净化空气，是我们的好朋友，所以要养花养草。2.行为判断，引导幼儿爱护花草师：花草是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，看，这些花草怎么了？哭了，难过了，肯定有做的不对的地方，让它们伤心了，请你来找一找你的4副图片中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。（开始）师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，第二幅、、、你们也是这样判断的吗，看过这些行为，我们应该怎么做呢？（给花浇水、清除草种的垃圾、不摘花请一幼儿来给花浇浇水。师小结：昨天吴老师也说了，我们要热爱大自然，做个爱护花草的好孩子，可以定期给小花小草浇水，不随便摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草做朋友。3.装饰标牌，宣传爱护花草的知识师：我们爱护花草了，怎么去提醒他人也来爱护花草呢？可以制定宣传标牌放在显眼的地方。请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活周围很多地方都需要它呢，让我们来做小小宣传员，把我们的标牌放到有花草的地方去提醒大家都来爱护花草，好吗？附：活动反思：本次活动选自山大版教材。春天来了，小草从地里钻出来了，许多的小花也开了。在这春暖花开的季节里，小朋友们从家带来了绿色的小种植，小朋友们都非常有兴趣，一起观察植物的生长过程，一起照顾植物的生长。但孩子们在植物的生长过程中不知道如何去爱护它们（不知道要帮助植物浇水），还有的小朋友对待公共场所的花草树木不知道爱护（有的幼儿喜欢摘幼儿园花坛里的花儿、有的幼儿喜欢拉树木的叶子……），因此，开展此活动主要是激发孩子们爱护花草的兴趣，养成不摘花、爱护花草的习惯。社会领域是一个综合的学习领域，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。此活动的开展旨在让幼儿养成从小爱护花草的习惯，并通过行为判断——动手操作——给花浇水，培养幼儿关心周围事物，体验帮助他人的快乐。本次活动进行中出现很多不足：1．课前知识渗透不够：在丰富幼儿花草相关知识的环节，说的不够充分，幼儿了解的不够多，这一环节，应该在课前进行一下知识渗透。2.行为判断图片和最后添加花草制作标牌的环节过难：让幼儿用打对错的方式稍微难了一些，没有充分考虑到小班幼儿的年龄特点。3.环节设计过于粗糙，没有激发起幼儿内心爱花护花的情感。总之，本次活动感觉上的很不好，没有进行精细的准备，对教材的挖掘不深入，以后要认真对待每一次活动，做到精心准备和考虑。活动设计背景春天来了，小草从地里钻出来了，许多的小花也开了。在这春暖花开的季节里，小朋友们在老师的带领下来到花圃前，一起观察植物的生长过程，一起照顾植物的生长。小朋友们都非常有兴趣，但小朋友在植物的生长过程中不知道如何去爱护它们（不知道要帮助植物浇水），还有的小朋友对待公共场所的花草树木不知道爱护（有的幼儿喜欢摘幼儿园花坛里的花儿、有的幼儿喜欢拉树木的叶子……），因此，开展此活动主要是激发孩子们爱护花草的兴趣，养成不摘花、爱护花草的习惯。活动目标1.知道春天来了，小花小草都长出来了，要爱护花草。2.发展幼儿观察力和口语表达能力。3.教育幼儿要爱护身边的花草树木。教学重点、难点教育幼儿要爱护身边的花草树木，发展幼儿观察力和口语表达能力。活动准备一、游戏导入活动师：春天来了，小花、小草都长出来了，我们排成队做成一辆大巴来到校园的一角观察小花小草的生长。嘟嘟…….，大巴开动了。生：好呀！二、参观花圃师：小朋友，我们来到花圃前了，大家和小花小草打个招呼，好不好？生：小花小草，你们好！师：小朋友，你们看到了什么颜色的花？知道它们叫什么名字吗？你觉得它们美吗？生：有红的花，有黄的花、，有粉红色的花，有白色的花。（小朋友们对颜色的认识比较丰富）它们叫月季、牡丹。（还有杜鹃花和金盏菊，幼儿不知道名字）还有许多小草都长出来了。（幼儿善于观察，并且能将所看到的大胆表述出来。）创设情境：小花哭了。师：小花为什么哭了？——将两种相同花进行对比：一种是开花开得很茂盛，一种是由于长期没有浇水,长得快要枯萎的植物。生：因为它没有喝水，快干死了。三、帮助花草浇水。师：小朋友，我们都是非常愿意帮助人的好孩子，对不对？那我们来帮助这些小花小草，喂一些水给它们喝，好不好？生：好。教师随机进行指导、帮助，特别是对有的浇水太多幼儿的进行指导。四、小结评议。师：小朋友，今天你们帮助了小花小草，让它们都喝到了水，小花和小草会长得更好的，谢谢你们！其它地方的花草，我们是不是也应该爱护它们呢？生：是。师：我们应该怎样爱护花草呢？生：帮助小花小草浇水、不摘花，不摘树叶。师生共同朗诵儿歌《花儿好看我不摘》。活动延伸：在花圃中带领幼儿进一步观察植物的生长，每天帮助植物浇水。活动反思：社会领域是一个综合的学习领域，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。此活动的开展在让幼儿养成从小爱护花草的习惯，并通过动手操作——给花浇水，培养幼儿关心周围事物，体验帮助他人的快乐。我在日常生活中关注到幼儿对待花草的态度，觉得应该充分让社会教育活动与幼儿生活实际密切联系。结合此次活动的开展，让幼儿从小养成良好的行为习惯，爱护花草。在活动过程中，我是幼儿活动的支持者与引导者的，当幼儿遇到问题或出现错误时，我总是积极的鼓励；当幼儿取得成功时，我更是一旁的喝彩者。在实践环节，教师能放手让幼儿自由选择浇水的工具，自己取水进行浇花。孩子们在浇花过程中使用不同的浇花工具，充分体验了给花浇水的乐趣，动手能力有了很大的提高，并且使得幼儿的社会情感得到了培养，孩子们的同情心、爱心、愿意帮助别人的情感得到发展。但在活动中，也存在一些不足：在观察两种植物进行对比时，由于老师的提问不是很具体、明确，所以，孩子们在回答问题过程中有些茫然。后来，教师及时调整所提的问题，问题更具体、有针对性，因此幼儿回答起来就积极多了，表述也完整、全面。
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