五年级上册科学教案光合作用沪教版

五年级上册科学教案光合作用沪教版沪教版五年级上册科学第二单元植物一的作用——光合作用教学目标：设计并进行植物光合作用的实验，知道植物光合作用使大气中的二氧化碳和氧气含量基本保持平衡。通过观察食物链模式图、调查地球能源的来源等活动，能发现太阳能是绝大部分生物的生存的基础和地球主要「能源的来源。活动设计活动一、进行光合作用实验活动目标：通过小组讨论，能初步设「计出植物光合作用产生氧气的实验方案。观察光合作用的演示实.验，结合音像资料，了解.植物的光合作用的简单过程。通过讨论交流，知道植物光合作用使大气.中的二氧化碳和氧气含量「基本保持平衡。活动器材：...

沪教版五年级上册科学第二单元植物一的作用——光合作用教学目标：设计并进行植物光合作用的实验，知道植物光合作用使大气中的二氧化碳和氧气含量基本保持平衡。通过观察食物链模式图、调查地球能源的来源等活动，能发现太阳能是绝大部分生物的生存的基础和地球主要「能源的来源。活动设计活动一、进行光合作用实验活动目标：通过小组讨论，能初步设「计出植物光合作用产生氧气的实验方案。观察光合作用的演示实.验，结合音像资料，了解.植物的光合作用的简单过程。通过讨论交流，知道植物光合作用使大气.中的二氧化碳和氧气含量「基本保持平衡。活动器材：透明•水槽、大号玻璃漏斗、玻璃管、橡皮塞、水、金鱼藻、火柴、二氧化碳指示剂一、光合作用的音像资料等活动二、了解光.合作用的重大意义活动目标：观察食物链模■式图，通过讨论，能发现绝大部分生物的生存都依赖于植物光合作用对太阳能的利用。调查地球能源的来源，了解地球上的■主要能源都是绿色植物通过光合作用储存的太阳能。"通过没有植物的光合作用的后果的讨论，进一步了解植物光合作用的重.大意义。活动器材：食物链模式图、地球上能量来源调查表等。教学过程活动一、进行光合作用实验学生活动指导要点交流：植物光合作用的含义。「思考：如何「证明光合作用能产生氧气。设计「：植‘物光合作用产生氧气的实「验方案。交流：设计方案。观察：光合作用产生氧气的演示实验。交流：所观察到的.实验现象。观察”：光合作用过程的录象。实验过程中，选「取的水草不应太少，同时光照条件应适宜，否则会影响所产生的氧气的量。该实验时间可能会超过一节课，因此，可以在课前做好准备。在教师的指导下，可以■让学生尝试设计光合作用「产生二氧化碳的实验，加深植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的印象。使学生进一步认识到植物对人类生存的「重要作用。讨论植物「光合作用对大气中氧.气、二氧化碳平衡的作用。活动二、了解光合作用的重.大意义学生「活动指导要点记录：一天的食物来源。讨论：我们食物的最终来源。观察：食物链模式图。思考：各食物链的第一环节的共同点2思•考：食物链的第一环节总是从绿色植物开始的原因。调查：地球上的主要能源。讨论：这些能源的最终来源。思「考、交流：没有光合作用，地球上会出现怎样的情况。帮助学生认识绿色植物的光合作用产生有机物，为其他生物提供食物。通过调查、讨论，在教师的引导下，使学生知道地球上的主要能源（石;?由、煤、天然气等），都是绿色植物通过光合作用储存的太阳能。通过交，流，使学生进一步了解光合作用的重大意义。

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