幼儿园小班教学
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教学活动的反思，让孩子了解公共场所的规则，知道如何养护花草，离开母亲后体验花的悲伤，学会说“花朵看起来不错，我不会摘”，可以大胆，清楚地
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达自己的意见，让我们看一下具有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标：1.离开母亲后，体验花朵的悲伤，学会说“花朵看起来不错，我不摘”。2.最初了解公共场所的规则，并知道如何养护花草。3.能够大胆而清楚地表达您的意见。4.遵守社会行为规则，不要做“被禁止”的事情。活动准备：1，
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2，场景表现（场景布置）3，视频4，已学歌《花儿好看我不摘》活动程序：首先，通过开车进入公园进行进口活动。“孩子们，老师今天带你去了公园，好吗？老师带孩子们进入公园。其次，通过观察图片，我知道“不能摘花”。现在的PPT1（牡丹）老师：“孩子们，公园里有什么？'年轻：花。年轻：很多花！老师：“哇，花那么多，然后我们轻轻地找一把小椅子坐下来享受它！'老师：“公园里的花怎么样？'年轻：非常漂亮！老师：“这花是什么颜色？'年轻：红色。老师：“那是什么感觉？'年轻：盘子.轮胎.球。目前的PPT2（菊花）老师：“这是什么花？'年轻：我不知道。年轻：大花。老师：'它的花瓣是什么样的？'年轻：***卷发。年轻：蛇.汤匙.面条。呈现PPT3（多种花）老师：“公园里有很多花，你喜欢吗？'年轻：喜欢。老师：'看着这些美丽的花朵，我们幸福吗？你为何开心？'年轻：花朵很漂亮.非常漂亮。老师总结：公园里的花草不仅使环境更加美丽，而且使看着花草的人感到非常舒适和快乐。赠送PPT4（落在地上的花）老师：“这朵花怎么了？为什么它掉在地上？'年轻：采摘.有人采摘了。小花:有人将我带走，并将其扔在地上。显示PPT5（哭泣的花朵）老师:的小花掉在了地上，怎么回事？``为什么哭？'年轻：不舒服..伤心.会受伤的。老师总结：花朵离开母亲时会非常不舒服，它们会慢慢枯萎并最终死亡。因此，我们的孩子会记得以后会看到花朵。花看起来不错，我不接。第三，通过现场表演和观看视频，“花看起来不错，我不摘”的理论，并且知道草和树叶也应该受到喜爱。1，学说“花看起来不错，我不摘。”老师：孩子们，我们这里有很多美丽的花！这么多美丽的花朵吸引了大阶级的兄弟姐妹们。看，一个大哥来了。'情景表演（一个兄弟摘花，一个姐妹欣赏花，不摘花）老师：“孩子们，您认为谁是对的？为什么？“年轻：大姐姐……她没摘花……看着它……我闻到了……”我还认为我姐姐做对了，我想回报她一个拥抱！老师拥抱了她的妹妹。老师：'你想奖励你姐姐吗？您想如何奖励？'年轻：拥抱她.给她贴上贴纸.幼儿以自己的方式奖励她的大姐姐。老师：'我姐姐在看花时只说了一句话。什么？'年轻：花朵看起来不错，我不摘。老师：'我姐姐做得很棒。让我们学会和姐姐一起上学，看看花朵。当我们看着花朵时，我们必须换个说法，说花朵看起来不错，我没有摘。'孩子们一起去前面享受鲜花。2，情感延伸老师：“为什么我不能摘花呢？'年轻：树叶.草.老师：'老师最后一次带孩子散步，拍了张照片，让我们来看一下！老师在播放视频。玩直到孩子们摘下叶子停下来，老师：'这个孩子在做什么？'年轻：摘树叶.他不对.老师：接下来会发生什么？让我们来看看。老师继续播放视频。老师：“不仅不能采摘漂亮的花朵，还应照顾草和树叶等植物。'四，活动结束视频中的小弟弟真棒。弄错了他没有摘叶子。让我们唱歌给他听。老师和学生一起组成一个大圆圈，并演唱歌曲《花儿好看我不摘》。活动反思：尽管活动已经结束，但活动中的孩子们很积极地做出反应，并在很长一段时间内都深深地感受到了我内心的气氛。在整个活动的设计过程中，我遵循了从容易到困难的设计原则。首先，让孩子们理解花朵，并通过图片留下不舒服的感觉，然后让孩子们知道花朵是美丽的，不能通过现场表演摘下来。最后，录制视频。延长-应该注意草叶。美丽的花朵图片，可爱的花朵形象以及大哥哥和姐姐的表演吸引了孩子们的注意力，并始终对活动产生浓厚的兴趣。小班儿童更直观地观察事物，而情绪容易受到他人的影响，因此我在活动中设计了一个哭泣的花娃娃。当花娃娃出现时，孩子们立即从鲜花和悲伤的声音中感受到了鲜花。离开母亲后，我摆脱了不舒服的感觉。花儿的悲伤情绪已经转移到孩子们身上。通过这种情感传递，孩子们学会了为他人思考，并从他人的角度思考问题。但是，在组织活动期间，我也遇到了一些问题：在第二节课中，我请孩子考虑奖励姐姐的方法。因为老师通常是这样奖励孩子的，所以孩子们现有的经验就是用五角星来奖励，所以我问了很多孩子，他们都说要用“大五角星”“小五星”。尖星”，活动陷入片刻僵局，最后，我只能结束这个联系。实际上，我可以通过语言或行动来丰富我孩子的现有经验。例如，我可以问：我们可以采取什么行动来奖励她？详细要求后，孩子们会很容易理解。小百科全书：花以其鲜艳的色彩，优美的姿势和芳香的气味吸引着人们。
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