班级心理健康教育——案例
分析
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作为
班主任
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每天都会面对那几十双天真稚嫩的双眼，在他们中经常会出现一些意想不到的事情。在我的班主任工作中，最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创新与创造，因为你面对的是充满活力的孩子，随着社会环境的变化，孩子的思想也会随之改变。下面，我结合班主任工作，针对孩子的心理健康教育谈一谈自己的看法。 一、针对个性特点因材施教1.要转变思想观念，培养孩子自信心。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。案例：宋国芳是我教过的一位六年级的女同学，她眼睛不大，梳着马尾辫，成绩中等，智商一般，非常会撒娇，性格内向，在人面前不苟言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时回答声不高。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上不作声色，我叫她去和同学玩，她会冲我一笑，仍坐着不动。她是一个住宿生，后来转入这个班集体的，因此自卑畏怯的心理占据了她的心灵，总觉得自己这也不行，那也不如别人，缺乏竞争勇气，缺乏自信心。通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确认识自己的能力，一直否定自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严重影响她的身心健康发展。为了去除宋国芳的畏惧心理，我在课余时间经常找她闲谈，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬。记得有一次班级举行跳绳比赛，一直胆怯的宋国芳在同学们的鼓励下表现得非常突出，竟然比男生跳的都多，出人意料地成了班级的第一名。同学们为她欢呼，为她雀跃，我抓住机会，以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了自信的笑容。从此她变了好多，学习也有了很大进步。有一天她问我：“我能行吗？”我说：“你这么棒，当然行。跳绳都那么有毅力，那样能坚持，学习经过你的努力也会名列前茅的！”她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。分析：会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑心理的学生，我们要多关心他们，让他们感受到温暖！2.要引导学生，捕捉他们身上的闪光点。案例：我现在所教的班级，与我以往所带的班相比，可以说是史无前例的淘气包班，每次上课铃响后至少三分钟才能全部坐好安静下来，让我从心里感到气愤，但又不能放弃他们，于是我不断地尝试找到一个好的办法解决这个问题。我发现每当上课铃响后邓霁航同学总是第一个坐好，因此我经常对同学说：“看，我们的邓霁航同学坐得多端正！”几次表扬后，全班同学都开始向邓霁航学习，班级里便很快安静了下来，渐渐的，邓霁航在班级里树立了威信，当选了班级的班长。分析：利用集体中某一学生的特长，来鼓励其他孩子的进步是教学中多数教师经常利用的事情。二、创建班级良好氛围1.班主任要以身作则。班主任的言行犹如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，用细心、耐心、爱心去感化学生。案例：我们一年级的同学小，每天都打扫教室的卫生，有的同学根本不知道怎么扫，有一些同学虽说能帮助老师扫，但扫不到两下，就丢下扫帚去玩。这样，教室里很难维持良好的卫生环境，即使扫好了，同学们也不知道保护。对待这种情况，我每天早上、中午都会来到教室，轮流叫几个同学一起打扫，并教他们怎样扫地，平时该怎样保持。有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，我都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心上。现在每天，都会有同学早早来到学校，帮助打扫卫生，平时也不会出现乱丢乱扔的现象。分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的。2.利用国学，讲典故，举实例。案例：由于我的班级上课时的纪律比较差，成绩也照同学年的班级低，而且没有上进心，出于这个原因，我利用每天的国学时间教孩子们背诵《大学》，其中有这样的一句：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”意思是知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定，志向坚定才能心平气和，心平气和了才能考虑周详，考虑周详了才能有所收获。我利用这个契机，结合学生的实际讲道：这和我们上课学习一样，只有我们上课时先坐好了，把心静下来，才能安下心来学习，只有安下心来才能用心地去思考老师提出的问题，只有认真思考了才会有好的学习成绩。内容虽简短，仅仅二十六个字，它却包含了极深的含义，虽是非常牵强的一个比喻，在学生的心目中却打下了很深的烙印。自从教了这些内容后，班级上课时静下来的速度比以往快了很多。分析：这就是典故的力量，是故事与实例结合的有效结果。作为班主任应该时刻关注学生的变化，利用典故教给孩子们一些常识性的教育。班主任工作是平凡而繁琐的工作，我们需要在不断的实践中去探索行之有效的工作
方法
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，总结积累一些好的经验做法，使孩子们的身心得到健康发展，使班级管理工作迈上新台阶。
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