第PAGE页共NUMPAGES页待优生辅导总结范文____--____学年度第二学期三
年级
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语文(下册)待优生辅导
计划
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一、指导思想提高待优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提
高中
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等生的学习成绩，帮助待优生取得适当进步，让待优生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。待优生辅导对象：____龙、白彪帅、王倩二、制定目标：在这个学期的辅导待优生活动中，辅导对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，让优等生协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。待优生能按照老师的要求做好，成绩能够有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力的提高。三、制定内容：待优生辅导的内容是____学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头
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达能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间，____学生加以辅导训练。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。待优生辅导总结范文（二）六年级语文待优生辅导计划负责人：黄丛花杨庄
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六年级待优生辅导计划(____-____第一学期)一、辅导对象段伟龙、董月皓、段子骏、徐恒、刘子硕等同学。二、辅导对象的基本情况段伟龙。性格活泼，劳动积极，但学习欠自学、认真，上课爱说话，爱搞小动作，成绩中下。董月皓：是个性格内向的男孩子，上课稍为专心，但学习上方法欠佳，不善于动脑思考问题，没养成良好的学习习惯。段子骏：性格外向，作业能认真完成，但学习欠认真，上课不够专心。徐恒。学习兴趣不浓，没把学习当需要，上课精神易分散，注意力不集中，学习懒动脑思考问题。刘子硕。性格活泼，上课好动、爱讲话，不能静下心学习，学习不够自觉。三、辅导目标激发待优生学生的学习兴趣，想方法让他们善学、乐学、好学。培养他们养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有所提高。四、辅导措施1.对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化行为偏差学生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。2.对行为偏差学生有所"偏爱"：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬。努力做到"五多"：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。3.逐步要求，培养行为偏差学生的责任心。善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，不姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，把热情关心同严格要求结合起来。不操之过急，严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对行为偏差学生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划。4.____帮助，树立行为偏差学生的自信心。向全班提出"不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任"，并在班里开展各种活动。(1)互帮互学的"一帮一"活动。安排成绩优秀同学与行为偏差学生同桌，提醒、督促行为偏差学生遵守纪律，专心听课，课余当"小老师"辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，写字比赛和游戏抢答等，使行为偏差学生融进欢乐愉快的____生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。五、辅导安排每天下午第二节课后进行辅导。待优生辅导总结范文（三）杨庄中心小学五(二)班数学待优生辅导计划杨庄中心小学刘玉____.2五年级数学待优生辅导计划一、分析学困生成因多数学困生上课时精神不集中，东张西望，也不爱动脑筋，作业拖拉，惰性大且好动，只有侯佳梦。薛琦、段晓晓等特殊，他们上课注意听讲，作业也能完成，但成绩不太理想，这些学生形成的原因大致有以下几点：1、家庭原因，家长失望后，态度漠视。2、学校原因，关心不够。3、个人原因，自暴自弃。二、具体方法措施：1、合作学习，多方帮助，多措并举，多管齐下。合作学习师学困生转化中必不可少的政要策略，根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用，并确定“兵教兵”结对帮扶人员____，每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点练习，作业都有优秀生帮助一一落实。2、利用活动时间，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。3、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况4、5、6、教师与学生家长采用多种方式进行沟通，____家校互访经常联系使家校双方对学困生的i情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略，学困生的有效转化还需要家长更大的支持与配合，而这种支持与配合来自于教师与学生家长的长期沟通建立在互相信任，共同关心学生成长的一种默契而基础之上。
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